唱 《快乐的歌》优秀说课稿

快乐的歌

教学内容

1、复习拍号:2/4拍的强弱规律。

2、印尼儿童歌曲《快乐的歌》。

情感态度价值观

学会演唱歌曲《快乐的歌》，体验歌曲欢快的情绪，感受小朋友精神抖擞、情绪饱满地队列行进的生动情景。

过程与方法

让学生学会用饱满的情绪、明亮的声音演唱《快乐的歌》，并随着歌声学会进行队列行进，学会在合作中为歌曲设计表演。

教学重点

能用明快的声音、欢快热情而饱满的情绪演唱歌曲《快乐的歌》。

教学难点

能在体验、感受《快乐的歌》的情绪和所表现的情景的基础上，为歌曲创编表演。

教学过程：

一、组织教学

1．听音乐进教室 （拍手歌）

2．师生问好歌

二、复习2/4拍节拍

1．师：同学们，上节课我们欣赏了一首迪斯尼动画片中的一首歌曲《真善美的小世界》，它是一首几几拍的歌曲呢？它的强弱怎么表示呢？

2．一起边拍边跳 （音乐）

说明：

通过复习欣赏曲《真善美的小世界》再次感受欢快活泼的音乐形象，加深

2/4拍拍号的印象，同时为歌曲学习作铺垫。

三、新授歌曲

1．今天，叶老师再让大家听一首歌曲，你来听听，它是一首几几拍的歌曲？

2．生回答

3．一起用强弱来表示，边听音乐边拍。

4．师：这是一首印尼儿童歌曲《快乐的歌》，你们知道印尼（也就是印度尼西亚）这个国家吗？好，今天老师就带你们走进美丽的印度尼西亚。

师：

印尼风光最大的特点是什么？（海多，岛多）

师：印尼位于亚洲东部，地跨赤道，是世界上最大的群岛国家，素称千岛之国。人口有2.17亿，为世界第四人口大国，它的首都是雅加达，位于爪哇岛上。

师：这么美的音乐，这么秀丽的风光，印尼真是太令人神往，让我们一起来学习这首印尼儿童歌曲《快乐的歌》好吗？

5．师范唱，学生仔细聆听。

通过多种方法的范唱，再次感受音乐风格，熟悉旋律，来体验音乐所表达的情景。

提问：歌曲的情绪是怎样的？

6．师：既然是活泼的，那把活泼快乐的情绪用你们的肢体来表达出来。（再放音乐，表演）

师：表演得很好，我们一起来学习这首歌曲吧。

7．学习歌曲

（1）出示歌谱，找出一句一样的。

（2）师示范拍击附点节奏，生一起拍，边拍边唱。

抽生唱，齐唱，再用“lu”哼唱

（3）听伴奏，用“lu”哼唱全曲，注意附点节奏。

8．学习歌词

（1）用明亮的声音朗读歌词，按节奏念。

（2）跟琴唱，直到熟练。

9．跟伴奏，边唱边摆动身体或边唱边用踏点步表示，为歌曲打节奏。

四、拓展表演

1．学生自己创编动作边唱边跳。

2．分组表演（根据每位同学的特长）

通过合作表演，加强相互之间团结协作的能力，学生在学会歌曲后，很希望能用自己喜欢的方式来再现歌曲，在和谐、平等的评价中，老师根据学生的特长，给每个学生一个属于自己的舞台，做学习的真正主人。

五、师总结：

唱着快乐的歌，同学们的心情也很快乐吧，老师希望你们每天都快快乐乐，开开心心迎接每一天，快乐地学习、生活、游戏，好吗？

六、听音乐走出教室。

快乐的歌

说课稿

一、

大家好！我这堂课的内容是小学音乐三年级第2单元——快乐歌。我将这个单元的内容有目的地选择了歌曲《快乐的歌》和欣赏《真善美的小世界》进行组合。

二、

三、

让学生在看看、听听、唱唱、动动等系列活动中，感悟音乐魅力，

聆听音乐作品《真善美的小世界》歌曲，再次感受欢快活泼的音乐形象，加深

2/4拍拍号的印象，同时为歌曲学习作铺垫。

四、

本课的难点是能在体验、感受《快乐的歌》的情绪和所表现的情景的基础上，为歌曲创编表演为了突破这个难点，我在课中做了许多的准备，在不断层层深入的要求中训练学生的节奏感。

五、

新课标指出，要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表达自己的审美体验，所以学生在说出自己的感受时，我没有给予错或者对的评价，而是鼓励、赞许。

六、

创作是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积极创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养学生的实践能力及创造精神具有十分重要的意义。在歌曲的教学中，我从地域风情入手，再请学生自己编一编、唱一唱，给学生自由创作的空间。充分激发学生的创作精神。欣赏中让学生用肢体语言进行伴奏也是一种创作。

七、

新课标下的音乐课最大的特色就是音乐与相关文化，也就是综合，但不是简单的相加，也应该体现艺术性。以上是我上本课的初浅的体会，不当之处请老师们多提宝贵意见，谢谢！

叶蕾华