歌曲《五声歌》教案设计范例

花城版音乐二年级上册《五声歌》

教

学

设

计

新港路小学 蒋华玮

2015年1月

《五声歌》教学设计

教学内容：

学唱歌曲《五声歌》

教材分析：

打手号的练习已经在第二册中按do,re,mi,sol,la的手号学唱法逐步推进，这一课是让学生通过《五声歌》的学习，进一步借助手号学唱唱名的方法，建立学生的音高概念。这首歌的旋律是根据安徽民歌《凤阳花鼓》改编而成，歌词大多直接唱唱名，为今后学习读谱打基础。

学情分析：

根据二年级年龄段的学生，具有好动，好玩的特征，所以本课安排了两个游戏

让他们玩中学，能主动参与、感受音乐。

设计理念：

本课设计以有趣的游戏形式，帮助学生感受五个音的音高，并通过小组活动，培养学生相互合作的能力。

教学目标：

1.培养学生对五声音阶的相对音高概念，能较熟练打着手号唱准五声音阶，能较好地演唱歌曲《五声歌》。

2.通过简单的创编活动，使学生巩固五声音阶的认识。

教学重点、难点：

学生对五个音的音高感受和表现及五声音阶的音准的解决。

教具准备：

学生卡片（上有唱名）、电脑教学光盘、PPT

教学过程：

一

、组织教学：

1、师生问候。

2、跟随《五声歌》音乐做简单的律动。

二

、铺垫教学：

1、师:今天有几个熟悉的小伙伴来和大家玩游戏，你们看看是谁？ （出示do,re,mi,sol,la），复习手号的打法，以及唱准唱名（同学们除了要认识他们，还要把他们的音高唱准）

方法:(1)采用老师唱唱名，学生边打手号边模唱。

(2)电脑出示手号，生唱唱名。

2 、游戏一，“小卡片，扬一扬”。帮助音高的听辨和模唱。

师:小伙伴说我们能记住他们了，真高兴，现在游戏开始了。

方法:学生拿出座位上的小卡片，师打手号唱唱名，拿相应唱名卡片的学生站起来，打着手号唱三遍。

3、游戏二，“小音符，排排坐”。歌曲学习的前奏。

方法:结合《五声歌》的旋律，听老师打手号唱歌曲短句，请学生拿着小卡片排列音的顺序（请一个大组里持相应音符的同学出来完成），让其他学生打手号视唱唱名，逐句模唱。模唱完一句老师即在ppt上出示一句旋律。（或者老师先出示旋律，学生排序，并打

手号唱。随机应变）

三、歌曲教学: 1、视唱短句。

师:小伙伴说如果把刚刚的短句连起来，你们能流利地唱出来的话，那才叫棒呢，你们有没有信心做到啊。

（1）师带着学生打着手号视唱。

（2）师用钢琴慢速度带唱，生打手号唱。

2、歌曲学习。

师:小伙伴说还要和我们学唱新歌曲呢，你们听。

1、一听歌曲，介绍歌名。

2、二听歌曲，模仿老师做律动为歌曲伴奏。

3、三听歌曲（出示歌谱），听听有没有熟悉的小伙伴？有谁？同时介绍五声音阶的组成。

4、学习歌词的汉字部分。

5、师生合作学，生唱唱名部分，师唱歌词部分，反之练习。

6、师生齐唱全曲

四、拓展教学:

学生分成五人小组利用手中卡片，进行合作创编练习。如:把五个音自由排列顺序，编成短句，并唱出来。可能学生的音高不准，师从旁多给予提示。

五、小结。