听 《阿细跳月》设计意图

《阿细跳月》

教学内容：

欣赏民乐合奏曲《阿细跳月》；模仿、创编、表演彝族舞蹈

教学目标：

情感、态度与价值观: 通过欣赏乐曲《阿细跳月》感受彝族“跳月”舞独有的奔放热烈的情绪，在哼唱乐曲主题旋律，和自编舞蹈表演等音乐活动中，品味音乐所表现的“月下欢舞”的夜晚美景。

知识与技能：

欣赏《阿细跳月》，能哼唱主题，并和着音乐自编舞蹈表演。

音乐知识文化拓展：

通过学习了解不同的夜景，在此基础上创作表现《夜景》，鼓励学生通过知识的迁移、经验的再造获得成功，在此过程中进一步提升社会交往能力、观察理解能力、音乐综合素养等多元能力。

教学重点：通过欣赏民乐合奏曲《阿细跳月》感受乐曲热烈奔放的情绪特点，初步了解其创作背景。

教学难点：在模仿、创编、表演彝族“跳月”舞的同时，体验、表现月下欢舞的热闹场面。

教学准备：

PPT、《阿细跳月》录影带、《阿细跳月》歌谱

教材分析：

《阿细跳月》程云原曲，秦鹏章改编，系1951年为中国青年文艺工作团参加柏林第三届世界青年联欢节演出的《阿细跳月》舞蹈而作。每逢欢庆的节日，自称“阿细”的彝族青年男女聚集在月夜下，以“跳月”的传统舞蹈形式，兴高采烈地欢歌竞舞，有的因此而相识相恋……乐曲按舞蹈的多样动态和队形变化为依据，吸收传统“跳月”的民族音调，描摹月夜欢舞的炽热场面。全曲分三个部分。第一部分系短小的序奏，表现迷人的月夜下青年男女欢愉地赶到广场集会的情景；第二部分以原有的“跳月”音调，运用移调、转调等手法，显示不时变幻的舞蹈场面，旋律由2/4、3/4节拍组成：×0

×0

||：52

11

25

1 ：|| ；第三部分．．以鲜明而别致的5/4（2/4+3/4）节拍为特点，主题旋律：51

3 1

3

52

1 | 53

3 1

3

52

．．．1

| 51

6 1

3

52

1

|

55

3 1

3

52

1

|| ，表现了青年男女越舞越欢，新姿迭现．．．．．而连绵不止的场景。最后，音乐更加热烈地重现第一部分旋律，使人感到舞蹈仿佛在热烈欢快的气氛中达到高潮。

第一教时

环节

教师活动

1、

听《爱我中华》

2、

师：我们中国一共有56个民族，每个民族都有它独特的风格，下面我们来听一听这段音乐是什么少数民族的？

3、导入：今天陈老师要带着你们一起来了解我们国家另一个少数民族——彝族

4、

介绍彝族的风土人情：

5、

介绍彝族的阿细跳月：

6、

初听音乐：

乐曲的情绪是怎样的？你好象看到一副怎样的情景？

7、

再听乐曲：

（1）熟悉主旋律

A、

听一听,拍一拍: 师：我们一起来听一下，“阿细跳月”这首乐曲是几拍子？

（指导学生用拍手跺脚等形式来感受五拍子音乐）

B、唱一唱（师生对唱），感受彝族歌曲中一领众和的特点：

C、跳一跳

教师指导学生跳一跳——引导学生创编动作

（2）、

分段欣赏音乐：

A、

听一听

《阿细跳月》这首乐曲是由民族乐器演奏的，你能听出有哪些民族乐器在演奏呢？

多种民族乐器交替演奏或者共同演奏的形式称为民乐合奏曲。

B、

欣赏尾声

师：最后，我们来听听乐曲的结尾部分，感觉这部分的音乐有什么变化？你想象一下，这部分音乐表现了怎样场面？

、表现：

6、小结：

今天我们欣赏了民乐合奏《阿细学生活动

反思

组

织

教

学

学生随着音乐昂首走进教室

复习回顾所学过的少数民族音乐及歌曲

”

欣

赏

教

学

学生交流听后感受

学生小组合作，探究学习、了解彝族风情，观看跳月舞，背景音乐选择了比较抒情的葫芦丝版本的《阿细跳月》（背景音乐为原版的阿细跳月）

学生选择合适的动作做一做

看录象，学生模仿

学生在学跳的基础上创编后两拍的动作

学生在学跳的基础上创编后两拍的动作

学生欣赏后回答

跳月》，感受了乐曲欢快、热烈的情绪及五拍子的节拍特点。如果你对彝族的音乐有兴趣的话可以登陆网站了解

总结

奏一奏、演一演