2、前掷实心球教案评析

松江区中小学成职校教师

校 级

课堂教学研究资料

〔校级公开课（研究课、示范课、考核课）教案〕

姓 名 方严俊

学 校 九亭第三小学

任

教

学

科 体育

开

课

日

期 2015.10.30

公开课类别 校级

现聘教师职务 小学二级

指导老师姓名

松 江 区 教 育 局 印 制

一、教学设计思路和依据

一、教材分析：①分析本课的教学内容在整个单位乃至全册、整套教材知识体系中的逻辑地

位；②分析本课的教学内容特点（含重点、难点）。

二、教学对象分析：①分析学生在学习本课教学内容的知识（指原有知识）准备状况；②分

析学生在学习本课教学内容的学习（指学习需求、学习动机、积极性等）准备状况。

三、教案设计思路：如何根据教材特点和学生实际组织编排教材，设计练习，选择教学方法，

准备教具学具及现代化教学手段。

一、

教材分析：

“前抛实心球”是学生比较喜欢的学习项目。本课次主要学习“蹬地和收腹”的方法。虽然有三年级以及第一课次的基础，但是考虑到学生很难把握好发力的顺序，因此设计对比以及循序渐进的学习方法，并通过一些辅助练习及游戏来提高学习兴趣和效果。。

二、

教学对象分析：

本课教学对象为四年级学生，他们活泼好动，模仿能力较强，具有一定的分析、思考能力，学习过程中能听从老师的指挥，能够主动积极地参与练习，活泼好动，身体素质较好，具有一定的学习能力。

三、

教学设计思路

1、设计主题，激趣导入。

“前抛实心球”是一项具有挑战性的学习内容。本课设计“循序渐进

挑战自我”为主题，创设了“挑战、渐进”的教学情境，有效激发了学生的锻炼兴趣，在学习过程中

提示安全练习的重要性，为教学过程的有效实施创设条件；从不蹬地到蹬地抛掷到不收腹抛掷到收腹抛掷做对比层层递进，围绕磨练意志培养团队精神而设置，积极渗入“两纲”教育精神。

2、循序渐进，强化练习

本课教学是第二课次，由于教材比较难，所以尽量把内容简化，从易到难，给学生一个适应的空间，同时激发学生的学习兴趣，最终达到教学效果。本课从辅助练习，到引导学生蹬地收腹；让学生理解蹬地收腹在实心球练习中的重要性。

3、伙伴互助、开动脑筋

教学中注重伙伴之间的合作交流，在热身“报数抢垫”及综合活动“十字接力跑”环节中，强调相互协助，配合默契，鼓励伙伴合作，共同面对困难解决问题。在教学中让学生在对比中发现问题并去解决问题，使学生都能在学中思考在思考中学，克服各种困难使学生充满自信并积极投入到练习中来，从而发挥学生的学习主动性。

二、教案

年级

班级

内容

主题

四

4 人数

组班形式

自然班

日期

周次

重点

难点

2015-执教

10-30 9 课次

方严俊

3 1．投掷：前抛实心球（4—2）

2．综合活动：十字接力跑（1—1）

蹬地、收腹、

自下而上一气呵成

学习

目标

1、初步掌握前抛实心球蹬地、收腹，体会自下而上的用力顺序；掌握十字接力跑的活动方法。

2、发展身体上下肢力量、速度、协调等素质。

3、培养善于观察、敢于大胆尝试的习惯，激发学生互学互助，团结协作的优良品质。

运动负荷

教学内容

课堂常规

1、体委整队

2、师生问好

3、宣布课内容及要求

4、安全提示

准备活动：

游戏：报数抢垫

热身操

投掷：前抛实心球

1、徒手复习前抛实心球

次数

1

4 * 8

5

时间

2’

30

1’

强度

中

小

◎激发兴趣，导入新课。

◇认真听讲

☆

快、静、齐

◎情景引入，教师示范

◇学生跟做，充分热身

☆

欢乐愉快，活动充分

◎教师导入本节课的练习内容：回顾前次课前抛实心球的动作学习要领。

◇学生跟着教师练习

☆

积极投入、注意力集中。

教与学的活动

组织与队形

队形：四列横队

课序

一

二

三

时间

1’

4’

17

队形：圆形站位

x x

x

x

x

x

x x

x

x

同上

四

9

2、直膝抛掷实心球

3、屈膝抛掷实心球

4、坐姿抛掷实心球

5、跪姿抛掷实心球

6、完整姿势的抛掷实心球练习

2-3

2-3

2-3

2-3

5-7

1’

1’

1’

1’

3’

中

中

中

中

中

同上

并组织练习，让同学们

体验缺少蹬地的抛掷

是什么感觉。

◇学生原地持球练习。

◎教师示范讲解蹬地同上

用力练习方法

◎对比蹬地与不蹬地

两种方法哪种更远，巡

回指导强调重难点。

◇学生尝试练习。

☆安全提示、强调蹬

地。

◎组织学生练习

同上

◇学生尝试练习，体会

不同条件的抛掷。

◎组织学生练习，对比同上

有收腹和没有收腹

的条件下哪种方法

扔的较远。

教师巡回指导

◇学生尝试练习、认真

思考

☆安全提示，强调收

腹。

同上

◎教师讲解示范完整

动作，开展练习。

◇认真听讲、积极练

习。

☆强调蹬地、收腹的用

力顺序。

◎教师讲解练习方法

五

六

2’

2’

综合活动: 十字接力跑

进行接力比赛

放松：按摩放松

讲评小结

师生呼别

2

2

1

20”

2’

大

小

◎讲解正式比赛规则

◎调动学生的积极性◇仔细理解规则，积极参与比赛。

☆

齐心协力，团结合作

◎教师引导学生放松练习

提示调整呼吸积极放松。

◇学生跟着做，积极投入。

☆轻松愉快。

师生共同小结

要求：实事求是、认真听讲。

队形：圆形站位

队形：四列横队

场地器材

篮球馆

1公斤软式实心球25个

2小垫子12块

安全保障

1．选择平整的场地。

2．合理安排好学生练习的场地和路线。

3．充分做好准备活动。

4．加强自我保护和相互保护的意识。

5. 加强学生的纪律性

练习密度

全课

内容主题

强度

中

预计

三、教后反思（对教案与课堂教学的自我评价）

一、教学设计思路

我执教的班级是四年级，主教材是前抛实心球，由于前抛实心球在三年级已经有所接触，所以这些学生都已经学习过实心球的投掷方法，而且个别素质好的同学，动作掌握得很不错。因此，在课的定位上以“纠错和提高”为主，不以新受课的形式进行。

本课的教学重点放在学生力所能及的地方，即“蹬地，收腹”这两方面。

在技能技巧教学时，通过“怎样的姿势能让实心球投的更远”核心问题展开。通过对比的形式让学生能更深入的了解每一个动作的重要性，首先是“无蹬地动作的投掷实心球”与“有蹬地动作的投掷实心球”的对比让学生感受蹬地在实心球中的重要性，然后是“无收腹动作的投掷实心球”与“有收腹动作的投掷实心球”做对比让学生体验收腹的重要性。通过两次的对比学生也真切的感受到了蹬地与收腹在投掷实心球过程中的重要地位。

二、教学过程

如何提高学习兴趣

兴趣是最好的老师，只要有了兴趣学什么都不难。

在开始部分通过“报数抢垫”的热身游戏激发学生的学习兴趣，由于四年级学生对游戏类的热身游戏特别感兴趣，当学生在练习当中，听着老师报着不同的数字，学习劲头就上来了，整个游戏过程中学生都是带着欢笑声的，也给后面的课堂气氛烘托出一定效果，毕竟投掷课还是比较单调的。

其次，在技术教学时，通过对比的形式让学生去发现动作有无在整个投掷过程中至关重要的作用。自我感觉学习效果没有达到预期的目标学生的学习热情没有被完全的激发出来通过反思我觉得课堂的后半部分可以以“打碉堡”的游戏进行，把学生从无聊的重复练习中拉出来，给课堂练习注入新的生命力，来提高学生的练习积极性。

综合活动因为加入了一个竞赛的元素所以学生在整个过程中都是非常的有热情的，以后在综合活动这一块还要多学习多实践让课堂更多姿多彩。

三、有待改进的地方

教学评价机制有待加强

这节课上下来，自己感觉评价的次数不是很多，由于准备时间比较的仓促整个评价和展示这一块被遗漏了。在这一方面我还要很好的去完善一下这节课在其他班级进行实践。

四、总结

这节课上下来给自己又是一次锻炼，也是一次提高。通过这么一节课的教学，让我知道了有些细节该如何处理，体会到很多平时上课不会出现的问题。

在体育课堂中安全问题一直是重中之重，所以在本课中我将强了两个方面，其一是教学生如何停住快速滚过来的球（要求绝对不用手去接宁愿让它滚远一点），其二是安全有序的捡球（要求每个学生在所有球都扔出落地静止后再统一进行捡球）。每节体育课在安全方面的关注点都是不一样的这需要老师去思考与发现然后去教我们的学生如何去避免与杜绝。同样的我们也要引导学生如何发现生活中的一些安全隐患问题让他们真正的学以致用。

定量评价

教学目标与教学要求的确定

（20%）

项1．符合教材要求，落实教学

目

目标

2．切合学生实际，有利身心

发展

教学内容与教学过程的组织

教学效果

（30%）

（30%）

1．教学思路清晰，抓住重点，

1．教学目标完成

突破难点

2．学生能力得到培养

2．面向全体学生、发挥学生

3．学生情意有所发展

主体作用

3．教学气氛和谐，教态亲切

好

较好

一般

较差

好

较好

一般

较差

教师教学素养与教学技艺的

表现（20%）

1．板书工整、基本功扎实

2．注重教学反馈及时调控教

学过程

3．善于创造创新，教学有特

色

好

较好

一般

较差

好

整体评价

（满分100分）

等第

得分

好

较好

一般

较差

较好

一般

较差

55分

以下

9-12

5-8

7-12

7-12

9-12

5-8

17-20 13-16 25-30 19-24 13-18 25-30 19-24 13-18 17-20 13-16 84-100 70-80 55-70

定（教学特色、教学上优缺点、改进意见）

性评价

同行评

评价小组组长：

专业职称

单位

研训部

价小组

评价小组组员姓名

意

见

研训部主任

年

月

日