演唱 采菱教学实录

人音版小学音乐四年级上册《采菱》教学计划

《采菱》 教材分析: 歌曲《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许

多十六分音符构成的节奏型; 以及切分节奏

，给人以轻盈活泼之感。歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。第一乐句(引子后第1-4小节)和第二乐句(第5-8小节)都是方整的4小节乐句，对称呼应;第三乐句(第9-14小节)分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活跃，生动;第四乐句(第15 -18小节)节奏拉宽，运用了“ ”这样的切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏;最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。 教学内容: 1、唱《采菱》 2、听《梦里水乡》《采红菱》 3、表现《采菱》 教学目标: 1、指导学生用优美动听的声音演唱《采菱》，表达对水乡和江南景色的赞美和热爱。 2、通过学唱和欣赏江南的歌曲，学生能够了解江南音乐的旋律特点，感受江南音乐的风格。 3、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的合作意识，鼓励学

生加入到集体表现歌曲的形式中来，调动学生的学习积极性。

教学重点:指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受江南音乐的旋律特点。

教学难点: 1、切分音和附点音符的掌握 2、表现歌曲 教具准备:钢琴、多媒体课件、节奏卡片 教学过程 一:创设情景，导入歌曲 师:大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么,(学生回答) (展示课件，教师简介菱) 师:菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗? 师:同学们知道“菱”生长在什么地方吗?(学生简单描述，教师总结) 师:菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。 师:今天就邀请同学们和我一起去江南采菱～(教师有感情表演唱。) 二:学唱

1. 练习本课重点节奏 师:“同学们请看大屏幕，这里出现了两小节的节奏，我的要求

是这样的:第一小节的节奏自己拍手，第二小节的节奏请与同位双

手对拍。老师先来做个示范。”

学生进行练习 复听范唱 感受歌曲情绪，进一步提出要求。 师:看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍《采菱》，思考

这两个问题: a、这首歌都唱了些什么,

b、演唱者带着什么样的情绪演唱的,(播放音乐) 生答。 2、轻唱歌谱 教师用电子教杆引导学生演唱。 提示:括号里的是间奏，不演唱。 3、哼唱歌谱，恩 4、听琴唱谱 要求:基本能随琴轻唱歌谱，不要求绝对准确。 5、学唱唱词 a、听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。

师:我们一起唱一唱歌词，纠错。 b、加前奏演唱歌曲。 师:采菱的孩子在唱什么,爱家乡，带着什么样的心情唱, c、认识反复记号D.S.(学生自己说一说演唱顺序) 师:这首歌曲只有一段歌词呀～怎么刚才音乐中都唱了两遍那, 原来都是因为有了它(D.S.)，这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里()再唱一遍，一直唱到这里结束。(Fine)(板书) d、完整演唱歌曲 师:现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。(教师琴伴奏) 三、情感启发，处理歌曲 1、分句处理歌曲 a、师:大家看歌曲的前两句都唱了些什么,(创设水乡情景) 师:水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情, (引导学生说一说，并唱一唱) b、师:这一句谁可以来唱唱,(鼓励同学们演唱，教师请歌唱比较好的同学演唱) 师“他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣,请大家体会一下。 师:动听的泉水，愉快的心情来演唱。

师:衬托了欢快的心情，使歌曲更生动、形象。(启发说说，体验山里的泉水真香呀～体验山泉再去品尝一下菱角的美味。难点拍手提示) c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。 (教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作) d、师:最后这里又重复了第一句歌词——水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗,前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。 (教师通过形象的语言和肢体语言启发引导学生唱好最后一个乐句。) 2、看采菱的图片 师:同学们的歌声真是太美了～从大家的歌声中可以感到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一起看看江南采菱人劳动的情景吧～(教师点击播放图片，并简单介绍) 简介: 湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回来。 采菱时最好不要将小船摇进菱叶中去，因为菱叶密密的，茎又在水下生长着，小船进去，往往不能摇桨使其进退维谷。只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。采菱时，用手把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，那菱角便已经悄然落在手心中了。 师:看到水菱大丰收，农民伯伯心情怎么样,你自己采的时候是个什么样的感觉, ,、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。

师:《采菱》这支歌还可以用什么形式演唱,(请同学们说一说) ,、小组合作:女生采菱，男生划船， 师:为了提高大家的工作效率，我请女同学采菱，男同学划船～(教师引导学生做一做)

满湖都是菱，你不能划那么快，划快了就采不到菱了。 ,、采访女同学:你对自己搭档的表现还满意吗,咱们男生要继续努力，争取这一次采到更多的菱角～ 师:同学们都很喜欢用乐器演奏，这首歌曲可以使用乐器演奏吗,你打算在哪儿伴奏,用什么乐器,怎样做(请同学们说一说，做一做) 小组内的同学自由结合，练习歌曲。 3、请个别小组上台表演，师生简单点评。 四、小结 师:水乡的孩子爱南湖，爱南湖的喷泉和菱角，江南水乡的孩子用歌声歌唱了自己的家乡，我们这儿也有湖——青年湖，我们还有比水更美的东西，你们说说是什么,咱们菏泽的孩子也可以用我们优美的歌声，歌唱我们亲爱的“花”乡。同学们课下可以尝试着创编歌词。