8.折纸动物板书设计及设计说明

冀教版小学美术二年级（下册）

《折纸动物》教学案例

平泉市南五十家子蒙古族小学 裴雪松

教学分析：

折纸是一种历史悠久的艺术形式，在古代，人们就利用折纸工艺品来装点生活。折纸的方法很多，从简单到复杂，折叠出来的造型千变万化。

本节课要让学生学习简单的动物折纸方法，运用折与剪相结合的方法制作折纸动物，以提高他们的折纸技能，培养对折纸的兴趣。

教学目的：

1、掌握折纸动物的基本方法。 2、学习用折、剪、画相结合的方法制作一只折纸动物。

3、增强对折纸活动的兴趣，体验美术活动的乐趣。

教学重、难点：

教学重点：

让学生基本了解动物的外形特点、会利用多种材料和方法进行制作。

教学难点：培养学生了解动物的外形特点和比例关系的能力。 教学用具：动物乐园

学生准备：各色彩纸、剪刀、胶水、彩笔等

教学过程：

一、情境导入：

同学们喜欢小动物吗？老师也和你们一样喜欢小动物，今天，老师给你们带来了几种小动物，先听听它们的声音，看看你能猜出是什么动物吗？（课件）（学生猜，老师鼓励）。你们还喜欢哪些小动物？你能模仿一下这些小动物的声音和动作吗？（真棒）你们希望你喜欢的小动物来到这里吗？今天，老师就和同学们一起，用折纸的形式，把动物们聚在一起，组成一个热闹的动物乐园，好不好？（板书课题）

【设计意图：通过创设情境，以游戏的形式激发学生参与学习的兴趣，通过听动物的声音猜动物，并说说你喜欢的小动物的声音及特征，

来探索了解它们不同种类的不同特征，为下面的制作作铺垫。】

二、探究交流：

1、要想用一张纸把小动物折得形象，首先大家得弄清楚它们的身体是由哪几部分构成的？同学们请认真观察（课件）（板书：头、身子、脚），而且你们发现了吗？这些动物有一个共同的特点，是什么呢？（提示：都是脚着地站立着的。）

2、大家想一想：用你手中的纸来制作站立的动物行吗？好！

3、下面请同学们观察书上18页的折纸示范图，看看折的是什么小动物？（请学生回答）

老师这有两个小问题要大家思考：

（1）一张纸怎样才能立起来？（板书：折）

（2）怎样才能让小动物更形象？（板书：剪、画）

【设计意图：美术课是用视觉形象来进行创造的，向学生提供大量丰富生动的资料，让学生尝试多种表现手法，有利于培养学生的创新精神。】

三、讲解示范，点拨疑点：

1、折纸动物方法：

同学们想不想和老师一起来学习折纸动物的方法？（想），好，下面老师以奶牛为例一起逐步来折。

具体方法：（1）首先观察奶牛的样子。（生答）

（2）取一张正方形的纸，对折，折出身体。

（3）在能打开的一面画一个半圆，用剪刀沿着半圆剪掉。

（4）身体做好后，开始制作头、耳朵、犄角、尾巴。

（5）用黑色的笔，把犄角图成黑色，再为奶牛画上可爱的表情，剪

出奶牛身上的花纹，粘牢固。

2、同学们折的都很认真，还有不明白的地方吗？可以问老师奥。

【设计意图：通过讲解引导学生创作，使学生初步了解折纸动物的方法及过程，为下一步创作作品打下基础。】

四、实践创新：

师：多可爱的小奶牛，老师要把它放在动物园里，你们想不想用同

样的折纸方法把自己喜欢的小动物制作出来，放在这个动物乐园里？

1、用折、剪、画相结合的方法大胆制作表现。

2、小组合作完成

3、注意保持环境卫生

学生创作，师巡视指导

【设计意图：帮助学生分析问题，引导学生在讨论的基础上进一步展开想象，促进发挥自主、合作学习的精神，真正成为学习的主人。给学生合作的空间、生成时间，通过自主探究学习，让学生进一步学会在合作中体验、表现。】

五、

展示评价：

1、优秀作品展示

师：刚才看同学们折出了许多可爱的小动物，那谁愿意把你手中的小动物放进前面的动物乐园里？（选择有创意的作品放在前面的动物乐园里展示，并请学生说出创作意图）

2、小结：今天，大家靠自已灵巧的双手，用折、剪、画相结合的方法，让普通的纸变成了一个个可爱的能站立起来的小动物，你们真棒！

【设计意图：各个小组充分展示作品，培养学生积极思考、大胆创新的精神，让艺术走进生活、回归生活，并从中进一步体验乐趣和成功感，从而获得对美术活动的持久兴趣。】

2、欣赏：老师这收集到了其他学校同学们的折纸作品，我们一起来欣赏好吗？（出示课件）

六、拓展延伸：

1、欣赏艺术家作品

师：我国很多艺术家们对动物折纸有很高的造诣，下面请大家来欣赏。（课件）

【设计意图：知识延伸，培养学生探究学习的能力。】

2、总结：大家看漂亮吗？相信如果大家用心观察生活，热爱动物，那你们也会折出一个更精彩的动物乐园！

下课

冀教版小学美术二年级（下册）

《折纸动物》教学反思

平泉市南五十家子蒙古族小学 裴雪松

这是一节设计与应用类型的美术课，美术新课标指出：义务教育阶段设置“设计与应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。

本节课主要让学生个人通过折、剪、画等方法独立制作完成能站立的折纸动物，要求学生要把对动物的平面认识转化成表现立体的动物。为了深入本课内容，在设计上，我为学生的折纸动物安置了“家”——制作了动物乐园的教具，同时还进行了保护动物的德育教育，在教学过程中，我尽量做到了师生互动和生生互动的新教学理念。 一开始我通过让小朋友玩“猜动物声音、模仿动作”的游戏，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时也让学生了解认识了各种动物的主要外形特点，再通过观察不同的动物图片，进一步了解不同动物的主要特点。接下来再通过小组合作解决在制作过程中会遇到的一些难点，如：动物要做多大？什么部位要相连？怎样才能站的稳？改变单纯追求外在的审美标准，指导学生对事物要看整体，抓特征，根据自己的理解去表现观察后的“主要特征”。

课上我将多媒体、学生的表演、老师适当的示范、学生多种方法的运用，并将音乐融在课堂中，使孩子们上美术课不再是单一且枯燥的练习，而是从《折纸动物》一课中真正体会到上美术课的乐趣。

学生的作业对于动物的特征表现较好，但是也有不足的地方：如动物的动态较单一，变化不多，不够有趣，还要再鼓励学生大胆创作。