都有一颗红亮的心公开课教案

二年级音乐（下册）

第二课：欣赏《都有一颗红亮的心》

教学设计

西关小学：马秋绒

《都有一颗红亮的心》教学设计

教学目标: 1、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识。

2、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。

教学重难点:

感受和初步了解京剧。

教学过程

: 一、导入：

同学们，在今天音乐课开始的时候，老师想请大

家听一首歌，听完后请你说说你的感受。学生聆听《说唱脸谱》

提问：

1、这首歌与其它歌曲韵味相同吗？

2、脸谱在哪个戏曲种类里出现过？（京剧）

师：同学们回答的很对，是京剧。在我国戏曲剧种有三百多种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史,早年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门，对促进国际文化交流作出重大贡献。同学们都知道我们国家的国粹是什么呀？（京剧）

二、欣赏《都有一颗红亮的心》

1、介绍背景：李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁

路板道工，也是中国共产党的地下工作者。一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。这是现

代京剧《红灯记》叙述的故事。剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。

《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段。今天我们就一起来欣赏这个唱段。（板书课题，课件播放）

师：大家都知道任何音乐都包括若干重要的因素，京剧也不例外，那么，京剧都包含着哪些要素呢？从《说唱脸谱》这首歌里我们就能找到答案。

2、京剧的地方语言（课件）

师：《说唱脸谱》中唱到：

“说实话京剧本来确实挺好看，可唱的说的全是方言，怎么听也不懂，慢慢腾腾，依依呀呀哼上老半天……”从这句中，我们来分析一下京剧演唱时的语言是属于什么方言？

前面介绍了京剧产生于北京，所以，京剧演唱时使用的就是北京话，我们刚才听到的《都有一颗红亮的心》是不是就是这样呀？我们一起来听一下，感受京剧的地方语言。教师带领学生一起念京白：“奶奶，您听我说”！

3、京剧的伴奏特征（课件）

师：同样是《说唱脸谱这

首歌，里面有一句是这样唱的：“乐队伴奏锣鼓家伙隆格里格三大件……”谁能根据这句唱词告诉大家，京剧的伴奏乐器是什么？（锣鼓家伙三大件）

师：（课件）京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。同学们再一次聆听的时候可以着重听一下京剧的伴奏特征。

4、京剧的脸谱（课件）

师：在《说唱脸谱》这首里，

出现最频繁的就是脸谱了，（课件）如：“蓝脸的窦尔敦盗御马……那么，五颜六色的脸谱都代表着什么呢？

（课件）红色--表现忠贞,英勇的人物性格,如：关羽。蓝色--表现刚强,骁勇,有心计的人物性格,如：窦尔敦……

5、京剧的行当（课件）

师：《说唱脸谱》中唱到：“生旦净丑，唱念做打，手眼身法功夫真是不简单……”这里面的“生旦净丑”指的就是京剧的“行当”。

（课件介绍生旦净末）

师：现在说说我们今天欣赏的这段唱腔，李铁梅这个角色属于京剧的哪个行当？李奶奶属于哪个行当？李玉和呢？（花旦，老旦，武生）我们再次欣赏李铁梅的唱段，感受花旦的角色。

（课件出示视频）

6、京剧的唱腔风格（课件）

师：今天，老师重点要向

大家介绍京剧的唱腔风格。京剧的唱腔主要包括“二黄”和“西皮”两种，二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。如现代京剧《智取威虎山》中的《我们是工农子弟兵》选段。西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。如《都有一颗红亮的心》，我们完整聆听，感受西皮流水的唱腔风格。

（课件出示视频，学生轻声哼唱）。跟随老师学做“亮相”动作。

7、拓展延伸：前面提到过我们国家的戏曲有300多种，除了我们今天了解的京剧以外，你还知道哪些戏曲种类？

（黄梅戏，豫剧，越剧，川剧……）

三、小结：

师：京剧，是我国的国粹。作为中国孩子，尤其是被

流行音乐所包围的小学生，更应该了解她，京剧不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天。我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧！

教学反思：

本节课教学内容是聆听现代京剧《都有一颗红亮的心》，考虑到学生没有接触过戏曲，我是这样来设计课堂的：由于京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。

通过这节课，我觉得把京剧加进课本是很好的发扬途径，不仅可以让学生了解京剧艺术，还通过聆听京剧，更好的展示出我国的民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。