Story time教学设计第一课时

Unit 4 Drawing in the park (storytime) 一、教学内容：Story time 二、教材分析：

本节课是四年级英语下册第四单元的第一课时,主要话题是用句型I can see 来描述公园里的所见、所闻。重点句型What

can you see…? Can you …? I can see…

第一个问句是个特殊疑问句,其语序与汉语有所不同，在教学时，教师可以引导学生注意这一差异，让学生熟练掌握其结构，并形成语感，以便学生活学活用。

三、教学目标：

1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.

2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea! Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try. 3. 能初步用以下句型

What can you see? I can see …来对看到的事物进行交流；初步用句型Can you …? 询问交流会做的事。

4. 能正确理解、朗读课文内容，并在教师的指导下尝试表演。

四、教学重点：

1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult. 2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea! Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try. 3. 能正确理解朗读课文内容。

五、教学难点：

能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。

六、课前准备：

1.准备录音机和磁带

2.教学图片、多媒体课件

3.板书准备：本节课课题、教学目标

七、教学过程：

课前观看微课

（设计意图：能过观看微课，让学生在课前自主先学，发现其中的疑难，提出问题。）

Step 1 Lead-in 1. Free talk T: I like English. It’s fun. Do you like English?

Ss: Yes, I do. T: What subjects do you like? Ss: I like Art. T: I like Art, too. I like drawing. Teach: draw----drawing (设计意图：通过free talk环节，复习所学的内容的同时，自然而然地引出单词：drawing) T: we can draw some pictures. （PPT: 公园图片）

T: Look at this picture. What is it?

Ss: It’s a park.

Teach: park T: In this lesson. Let’s go to the park, OK? Ss: OK. T: That’s a good idea. Teach: Good idea. (设计意图：通过身边的学生熟悉的公园图片，引出单词park，学生较容易接受) Step 2 Presentation 1.

Look at the park gate. This is our learning goals

出示学习目标，学习目标写在公园大门上。

(1). 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.

(2). 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea! Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try. (3). 能初步用以下句型

What can you see? I can see …来对看到的事物进行交流；初步用句型Can you …? 询问交流会做的事。

(4). 能正确理解、朗读课文内容，并在教师的指导下尝试表演。

（设计意图：通过出示教学目标，使学生明确本节课的重点内容。把教学目标写在公园大门上，让英语课堂更加贴近生活，让学生眼前一亮，学生的好奇心也充分调动起来了，让英语真正用起来。）

2.

Let’s open the door and see what’s in the park.

（PPT出示公园图片）

T:

What can you see in the park? Ss:

I can see trees/ flowers…

3.

教师板书boat/ flower/ tree/ hill/ lake/ river, 学生朗读巩固，教师纠音。

Play a game: 要求学生在规定的时间内，可能多地记住图片上的内容，然后与学生进行问答：

T: Look at this picture. You have thirty seconds. Please remember the things as many as possible. （教师给一些形容词的提示，鼓励学生综合运用词汇来描述事物。）

4. Sing a song: What can you see? （设计意图：歌曲充分调动了学生的积极性，让学生投入到英语的学习中来，同时歌词也是本节课的重点句型，巩固了所学的单词和句型。）

用公园里的事物改编歌词。

5. T: This is a beautiful park, isn’t it? And what can you do in it?

Ss: I can fly kites/ play football/ride bikes/ …

T: I can draw some pictures. Can you draw? What can you draw? Ss: I can draw…

6. T: Good, Mike and Tim are in the park now. What do they do? Let’s have a look! （出示图1）

T: 出示图片局部，让学生猜测。

S: They are drawing pictures in the park.

T: What can they see? Let’s watch the story and answer.

1）: What can they see?

教师出示选项：a tree, some flowers, a boat, some fish, a bird。

Ss answer the question. Read and answer the following questions: 1)

Can Tim draw a tree very well?

Ss:…

T：Where can you find it? Ss: Sure. It’s easy. T: Tim can draw the tree and flowers very well, so they’re easy for Tim.

Teach: easy

2) Can Tim draw a boat very well?

Ss: No. T: Where can you find it? Ss: It’s difficult, but I can try. T: He can’t draw the boat, so it’s not easy, it’s difficult for him.

Teach: difficult (设计意图：将图片、视频融为一体，使教学更加形象化、趣味化，鼓励学生发散思维，充分想象，在情景中学习单词easy和difficult，让学生多说，让他们的口头表达能力得到充分的锻炼，做到词不离句，句不离境。达成目标1、2) 4.

Ss learn in groups

学生自读课文，小组内互帮互学，交流有困难的单词和句子。

7．检查自学效果。1) 抽查学生朗读课文

2) 个别句子、短语英汉互译。

（设计意图：在小组讨论中，通过“兵教兵”，实现“一对一”的教学，在自

学的基础上，通过小组合作讨论解决生生交互可以解决的问题。达成目标4）

8. Act the dialogue. Step 3 Practice 1.

Read and act the dialogue in different roles. 2.

Fill in the blanks. Mike and Tim are in the

. They can see

,

and a _______ on the

. Tim can draw

very well, it’s easy. But

he can’t draw

, it’s

. （设计意图：通过角色扮演、检测反馈等环节，检查学生对当堂所学知识

掌握情况，指导学生查漏补缺，提高当堂目标达成度。达成目标4）

Step 4 Production Make a dialogue. 周末你和朋友也来到了一个美丽的公园。你们看到些什么？试着模仿今天学的故事，编一段对话吧。课件出示一幅公园图片，有秋千、滑梯、放风筝、骑自行车等。以及参考句型：

What can you see?

I can see …

What can you do? Can you draw / ride/ fly a …?

Yes, it’s easy.

It’s difficult, but I can try.

（设计意图：活学活用，把所学的知识应用到生活中，符合文本情境，又达到了

训练的效果。达成目标3）

Step 5 Summary T: Today, we go to the park. Do you like the park? From the learning of this lesson, what can you do now? 引导学生用I can …总结今天的学习。

S: I can say/ read/ chant/ …

（设计意图：让学生小结课堂上学习内容，领悟学习成果。）

Step 6 Homework 1. Listen and read the story, try to recite it.

2. Make a dialogue to talk about a park. 七、板书设计

Unit 4

Drawing in the Park

What can you see?

I can see …boat/ flower/ tree/ hill/ lake/ river What can you do in the park? I can…

Can you…? Yes, it’s easy. / No, it’s difficult, but I can try.