2.各种各样的线教学设计案例

课题与教学各种各样的线

课时

1课时

内容

能够用不同形状的线表现树干的纹理，感受线带知识技能

来的美感。

教

通过观察生活中的线、艺术作品中的线，线条的学

过程方法

长短、刚柔、曲直能够带给人不同的感受，通过目

画树皮尝试用不同的线条表达自己的感受。

标

激发学生善于观察生活、感受生活、表现生活的情感态度

情感。

教学过程设计

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

教师深入学生，与学生交流，看线有什么变化。

一、激趣导入：

教师：同学们，课前你们都收

集到了许多线，还等什么，赶

快拿出来呀！

学生：介绍自己收集教师：同学们收集的线种类可的线

真多，下面我们就动手玩一电线、毛线、铁丝、玩、折一折、摆一摆、织一织，丝线、皮筋------ 看线的形状有变化吗？开始

吧！

二、体验探究

学生动手操作。

教师：同学们玩的都很高兴，

谁来说一说，你是怎样玩这些 学生：好玩！介线的？这些线在生活中有哪绍自己玩线的方法和些用处？

线的用处。

教师小结：同学们带到课堂的

都是看得见摸得着的线，是比

较实用的线，都有各自的用处。下面同学们互相观察，从大家的身上找一找线条，看能不能找到？

教师：谁来说一说你找到了哪些线条？教师请学生把自己观察到的事物用线条试着来表达。

教师：除了从同学身上能够找到线条，那在教室、操场、马路、公园等生活中的各个角落到处都存在着线。下面我们来看一看：欣赏图片。

（一）生活中的线

教师：你都见到了什么线？

它带给你什么样的感受？

小结：我们在观察事物时要善于改变视线的远近，只要你敢于想象自己在千米高空俯视大地，你才会发现田野里纵横交织的线条美，海面上层层叠叠的波浪美，只要我们用心观察，生活中到处都有线条呈现的美感。

（二）艺术作品中的线

教师：生活中到处都存在线，也许是一种本能，人类能自然而然地运用线条来绘画，来表现生活、表达感受，下面我们来欣赏书中的范画：1、找一

学生兴趣很高，在笑声中寻找线条

课堂气氛活跃。

学生：1、女同学的长辫子好像一根根的长曲线。

2、运动鞋上的花纹好像一根根的短线。

3、毛衣上有交错的线。

学生回答问题。

学生欣赏图片，兴趣都很高。

学生回答问题：我见到了蜘蛛网，

蜘蛛网像波浪线。学生谈感受。

1、垂直的线显得严肃和有力。

2、水平的线让人感觉宁静、平和、安稳。

3、倾斜曲折的线使人觉得具有动感。

4、------

教师对学生回答的问题进行随机补充。

教师通过多媒体播放课件。让学生充分感受生活中的线所带来的美感。

教师对学生回答的问题进行随机引导。

这个环节很重要，体现教师的评价语言和专业素质。

找，这些画中都有哪些线条？给人一种什么样的感受？

三、实践操作

1、教师：今天我给大家带来了一些树皮，同学们动手摸一摸，仔细观察一下，你知道这是什么树的树皮吗？可以试着猜一猜，树皮上面有什么，你能用线条表现出来吗? 2、在指导学生作画时提出如下要求：用线要大胆、肯定，要轻松、活泼自如，要探索，尽量使其富有变化。

四、作品展示

学生欣赏范画：1、《飞天》这幅作品中，用长曲线画的衣裙好像要飞起来。

2--------

学生：这是养树的树皮，上面有一个大眼睛，还有一些短小的裂纹。

因为是初次感受线条之美，所------- 学生：能！拿出以，在对作品进行欣赏与点评彩笔表现树皮。

时，教师可把评价的重点放在 学生是否敢于生动地用线条

表达，是否能探索出不同的线学生通过展台介条形式，是否能发表自己对不绍自己的作品

同线条的感受。对于技法不必作出具体的要求。

五、板书设计

各种各样的线

学生发表自己的看法

在这个环节中，让学生感觉到线条的疏密、粗细、直弯等表现的画面效果也不一样。

由于本节课作业用时不多，提示学生画完本组的树皮可以到其他的组去看一看，画一画。

课后反思：