演唱 采菱教学设计

《采菱》教学设计

（成都金堂县港青学校

王梅）

教学内容：

四年级下册第三课《采菱》（人音版）

教学目标：

1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。

2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，从而了解江南水乡的风土人情。

3、即兴创编歌词，培养学生的创编能力。

教学重点：

1、掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。

2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。

教学难点：

1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。

2、能够创编新歌词，并试唱。

教学准备：ppt、电子琴、多媒体

教学过程：

一、情境导入：

设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?

介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。

教师引出歌曲，学生读出歌曲名字

板书歌曲《采菱》

（设计意图：通过给学生展示采菱的图片，以及介绍采菱人是怎样

采菱的，使学生了解菱角是怎样采下来的，从而体验了采菱人的劳动情景。）

二、寓教于乐

1、.请学生认真地听范唱。（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。）学生回答对歌曲的感受。

教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。

看江南水乡的图片，加深了解。

2、听歌曲范唱，感受歌曲情绪，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。

演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐）

3、教师范唱歌谱。（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。）

4、听原唱，随着音乐的速度，跟着老师一起划旋律线。

5.以乐句为单位进行学唱曲调。

(1)教师示范唱旋律。

(2)生随琴视唱。（或者lu唱）

(3)师生进行接唱练习。

(4)随琴完整视唱曲谱。

6、学习反复记号D.S. （1）听音乐，请告诉我、你所听到的这段音乐一共唱了几遍？

反复唱一遍是用哪个音乐记号表示，请猜一猜！

（2）随琴加前奏演唱歌曲。

（3）认识反复记号D.S.

师：这首歌曲只有一段，但有了反复记号D.S.，我们就要再唱一遍。

（4）请同学们说说歌曲的演唱顺序。自己写一段旋律用上D.S。

（5）现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。

师小结：同学们唱得不错，看来大家已经和D.S.反复记号交上朋友了，请你不要把这位新朋友忘了！

三、情感启发，处理歌曲

1、分句处理歌曲

（1）大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）

师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，应带着什么样的心情演唱？（抒情）

（2）“动听的泉水、香甜可口的水菱”，应怎样唱？

（愉快、欢快的心情来演唱。）

学生唱一唱。

（3）请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉？

（教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作。有种流动的感觉）

（4）最后一句又重复了第一

（5）师有感情的范唱。注意表情内心的结合。

2、随琴完整的唱歌曲。

四、表演

（一）听伴奏音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。

1、过渡语：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中我们可以感到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一起用歌声来表达心中喜悦、幸福之情吧。

学生表演试一试。

（二）小组合作：女生采菱，男生划船，

五、为歌曲伴奏

1、师：请大家选择打击乐器为歌曲伴奏。（师出示三角铁、铃鼓、串铃、双响筒）

2、使用同学们选择的三角铁、铃鼓为歌曲伴奏。

3、全班分组合作

六、创编歌词并小结

1、教师示范创作：金堂的孩子爱金堂，从小就生活在金堂山旁，山上的松林一排排，山下的楼房一幢幢，啊看呀看，啊看呀看，金堂的孩子爱金堂呀！金堂的孩子爱金堂。

2、教师范唱自己的创作，让学生听。

3、激发创作：

（1）

教师指导学生分组创作，或独立创作。

（2）

让学生跟音乐唱一唱新歌词。

（6）

评价，让学生对自己的创作进行互评，或互评，教师总评。

七、小结

同学们学习这首歌曲以后，我们不但认识了新朋友D.S，而且能有感

情的演唱歌曲，最让老师欣慰的是你们能根据自己的感受创作歌词，用自己创作的歌词表达了对家乡的热爱.