聆听 彼得与狼优秀获奖教案

《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计

（第一课时）

教材分析：

《彼得与狼》，出自人民音乐出版社第八册第4课《童年的音乐》中的欣赏课，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。这首交响童话是普罗科菲耶夫专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。

学情分析：

四年级的学生对音乐的探知更加的深入，想象力更加丰富，这节欣赏课既是对之前所具有的音乐欣赏能力的综合，又是学生对进行后续学习与终身学习的激励与鼓舞。所以在课的设计中，我注意趣味性与专业性的较好结合，让学生在有趣的“玩”中掌握已有知识、接触新的音乐知识。全曲长28分钟，课上不能够完整进行聆听欣赏，利用多媒体技术将主题片段生动的展现在学生面前，不仅提高了学习兴趣，让学生发挥想象力，以及语言表达能力，丰富了课堂内容，同时根据课堂实际情况，将动画片有机的结合到音乐中，视听结合，激发兴趣，并鼓励学生课下进行互联网自主欣赏整个动画故事。将课堂延伸到网络，并为学生提供高质量的音乐视听作品，丰富学生课余生活。

教学目标： 1、情感态度价值观：通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育,培养合作意识，活动环节中注重相互配合，团结友爱。

2、过程与方法：通过多媒体视频片段、以及音频制作来欣赏体验,同时培养学生的肢体表现力、与想象力。

3、知识与技能：初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，体会不同乐器所塑造的人物形象，通过自主上机操作学习了解交响乐队的基本配置，并在白板前演示。

教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐

形象。

教学难点：听辨乐器音色，能够聆听片段进行想象付之于肢体表现。

教具准备：多媒体课件、音乐软件、电钢琴等

课时：1课时

教学过程：

一、组织教学：师生问好

《音乐小屋》

二、导入：

1.故事导入：

亲爱的同学们，从小到大童话故事就伴随着我们成长，你都知道哪些童话故事呢？（生答）今天姚老师也给大家带来了一部交响童话，谁能说说什么是交响童话吗？交响童话就是用交响乐来讲述童话故事的，其中每个角色都有交响乐队中的一种乐器来演奏的。今天我们要在班里开一个交响童话音乐会（读要求激发学生兴趣，积极参与活动）

（设计意图：以开音乐会为主线，从而引发学生探究欲望，为学习新课铺垫。）

三、欣赏教学：

1、第一关：记住角色音乐

边听老师介绍边向学生播放各个角色的主题旋律，让学生对各个角色的主题音乐有所了解，加深印象，将音乐串联成一个故事，引导学生想象故事的情节，并给这个故事取名。

闯关测试听主题旋律选择对应的人物头像，请学生模仿体会角色。（答对的给予奖励）

2、第二关看视频记下角色的主奏乐器。

通过观看视频，认识乐器并聆听其演奏的旋律。视频中有演奏家们演奏乐器的方法，学生也可以模仿。

比较单簧管、双簧管的区别。

闯关测试：说出乐器的名称并选择对应的角色。（有分辨错误的可以重复试听改正）

最后为乐器分组归类。加入动画电影以及乐器演奏方式进行直观的展现，加深学生的印象，拓展音乐知识。最后进行闯关测试对乐器演奏与人物进行连线。（答对的给予奖励）

3、第三关：音色变变变

教师用电钢琴弹奏彼得的主旋律，听听原来的彼得（弦乐合奏音效）说说你的体会，（彼得的旋律优美，积极向上，表现了人物机智勇敢的形象）。请学生跟老师一起哼唱彼得的旋律。（先慢速哼唱熟悉旋律，对于♭3♭7加强练习，在快速的表现彼得活泼机智的形象）

接下来老师给彼得化化妆（选择单簧管音色进行演奏）体会一下彼得变得这样了？（轻手轻脚，偷偷摸摸）请同学们猜猜是那种乐器来演奏的（单簧管，说说它的音色，圆润充满神秘的感觉）

再给彼得化妆（用圆号的音色来演奏）体会一下彼得这次变成什么样了？（气势汹汹的）请同学猜猜是那种乐器演奏的（圆号，音色明亮、有气势）

你觉得那种乐器来表现彼得最是适合？还是用弦乐合奏表现彼得最形象最适合，说明不同的音色可以表现不同的人物特点，这么优秀的音乐作品他的作者是谁啊？介绍作者前苏联杰出音乐家普罗科菲耶夫。

第四关：听乐段表演交响童话。

分组讨论学生们听其中一个片段，听辨都有那几个角色，他们的出场顺序是什么，想象他们在干什么，润色成一个小故事在进行交响童话音乐会的表演。

（设计意图：闯关式环节设计，能够由易到难，由浅入深的让学生进行学习，从开始的聆听角色主题旋律体会角色的性格特点，到认识角色的乐器体会音色的表现力，再到认识乐器的知识拓展，这期间正在潜移默化的加深学生对角色音乐的印象。体会不同乐器所表现的不同角色，激发学生的想象力，为第四关表现人物打下了基础，通过肢体的表现以及语言的讲述，学生不单单能表现角色的主题音乐，更能发挥自己的想象力以及创造力去表现一整个乐段。这是学习本课的重点。对乐曲的音乐情节有一个整体性的把握。同时也能够体现出学生是否真正记住了乐器的音色和其代表的角色。）

四、拓展活动：

通过自主学习，在互联网上查找关于交响乐队的一些资料进行乐队位置编排：

请同学倒白板前操作。利用本课所认识的管弦乐器，进行舞台的位置摆放，让学生了解管弦乐队的配置，以及不同乐器分属于那个组。

（设计意图：充分利用多媒体技术，因为是四年级的学生对电脑操作也有一定基础，可以自主上网查找资料，通过学生白板操作更加深了学生的记忆，提高了教学质量，使音乐教学更加有趣味性。） 五、颁奖仪式小结本课

1、为表现优秀的同学颁发奖章

2、德育渗透，彼得和同学们都是少先队员，他勇敢机智，我们要向他学习。

3、作业：指导学生记下网址，课下在互联网上观看动画电影，并聆听完整乐曲。