12 别具一格的民居板书设计及设计说明

1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。 教学目标2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料讨论法、情景教学法、方法设计

加工成各种物品。 动手操作法等。

设计

3、通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计

一、创设情境，激趣导入

教学重点难点：

一、创设情境，激趣播放课件

1、利用废旧材料进行组合和创导入

学生欣赏

造，制作立体造型。 以“大海啊故乡”为背二、师生合作，探究新知：

2、合理运用各种材料。

景音乐，一个赶海的1．猜谜活动，打开思路

（一）课前准备

小姑娘为主体，引领2．交流作品特点、做法

教具学具：各种废旧材料，如旧孩子们去看大海赋予

挂历，易拉罐，吸管等。

我们的“废旧财富”3、闭眼感受，启发想象

（二）课堂教学

（如贝壳、珊瑚、还1、引导阶段 草、鱼骨、鹅卵石等 引导学生在上节课的基础上，更等），感受他们本身仔细地观察各种物体，根据其外的美，再去小姑娘家形，颜色等，讨论用那些废旧材欣赏用这些废旧物制料可以将它表现出来，并使其具作的装饰品装扮的海有立体感。 边的玻璃房，感受变 可适当分析几种物体的立体造废为宝的美妙。

型，示范几种基本制作方法，如二、师生合作，探究卷，插，支撑等，教师还可通过新知：

半立体的圆等较特殊的立体造1、用猜谜语的方法，型，让学生领会多种立体造型表先用露出作品的一部现法。

分让学生通过花纹色彩来猜测，你看到的会是什么；再用影响的方法让学生通过外形进行猜测想象你看到的是什么；还可以把物品装在盒子里让学生用手摸一摸再猜，你摸到的是什么？这样从物体的色彩、形状、质感方面进行联想，一下子就把学生的思路打开。

2、再用大屏幕为孩子们多提供一些作品，

引导学生仔细地观察，讨论作品使用了哪些废旧材料将它表现出来的，并使其具有立体感。

3、让孩子们闭上眼睛倾听大海的声音，想想自己就在海边，你希望见到什么样的贝壳，想用他们做什么？发挥学生的想象力，打开思路“奇思妙想阶段”，启发学生在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一些立体的工艺品。

师生互动设计

4、老师示范作画

2、发展阶段 4、用几根小5、出示粘贴画，学生探索“奇思妙想阶段”，启发学生在现有事物树枝，和一些做法

的基础上，发挥想象力，打破物体的原红色、黄色的6、总结造型表现方法。

有形态，充分发挥身边废旧材料的作圆形瓶盖，再三、学习体验

用，进行组合或创造，制作立体的工艺加上一张大学生作业，老师巡视指导

品。 的夜空为背四、展示成果，交流评价

“情感升华阶段”，引导学生懂得利用景的旧挂历

身边的废旧材料发挥自己的创新意识，纸，20秒钟内五、课堂小结

制作出立体的工艺品来美化身边的环在学生的注1、谈收获

境，是一个一举两得的环保好方法。

视下，做出一2、课后拓展

幅诗情画意的梅花图，再用毛笔提上一首梅花诗，一下子就把学生带入美妙的意境中，让学生很快进入角色。

5、出示一张用铅笔屑粘教学程序设计

教材处理设计

贴的野菊花，让学生通过观察发现，主动探索，找出制作思路和制作方法，再亲手添加一朵花试试看，调动学生自主探索动手操作体验成功。

这样有做成一些半立体作品。

6、通过观察总结制作方法：卷、插、贴、剪、组合等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。

三、学生作业、老师指导

打开桌子上的大盒子，看看里面有没有你想要的东西，你能用它做出一件精美的艺术品来装饰自己的小屋吗。

四、展示作品，交流评价

作品展示的时候可以用“诉说梦想小屋的”的方法来进行，孩子

们一定会有精彩的表现。作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

五、课堂小结，拓展延伸

与优美的大海形成鲜明对比的污染的废弃物随处可见的海边的画面相比，打破了美好的梦想，进孩子拉回到残酷的现实，这是孩子们就会发自肺腑的痛恨那些污染环境的欣慰，这时顺势发出保护环境的倡议就水到渠成了。引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。最后在拓展到生活中

变废为宝小巧手

卷、

插、

贴、

剪、

组合

板书设计

的废旧物很多，只要善于发现他们的美，我们还可以为保护环境、变废为宝作出跟大的贡献。

变废为宝的方式方法很多，40分钟的课堂不可能包罗万象，所以我觉得第一课时以变废为美的艺术思路的深度为教学重点来进行思考，可以落脚到某一种方式方法，以点带面，由易到难，通过色彩、形状、质感的联想拓展思路，深入研究。第二课时主要从材料广度进行拓展，可放手体验，自由发挥，达到精彩纷呈。从大处说：变废为宝的艺术手段很多，比较突出的有根雕艺术、贝克粘贴、种子粘贴和一些装饰品（如椰子工艺品、旧挂历窗帘、碎布装潢下脚料工艺品等等），这些变废为宝不仅可以随手把玩，而且还可以成为一种社会产业，回收废旧物品美化环境的同时，还可以换取一定的经济来源。将教学与生课后活实践紧密结合，体现教育的社会反思

性，可能一节课影响学生的一生，说不定，将来的这些学生中就会有人从事这项变废为宝的失业中。从小处说：就可以用一些简单，轻便的小物品如小瓶子、塑料碟、瓶盖、牙签，旧丝袜等等做一些装饰品美化教室等。让学生自主探索，创造充满童趣的学习环境，从而热爱自己的班级，爱上学，爱学习。

通过节课，让学生了解如何对废旧物进行联想，使学生从心灵深处感受到废旧物品变美得可能，调动其操作积极性；通过制作先后的美丑对比，让学生感受到艺术的美丽的同时，自动的热爱生活通过自己的能力变废为宝美化环境，从心灵深处体会到“美”的震撼。