Unit 1 When are we going to eat?优质课教案

Module2Unit1-Period1

教学目标

1.知识目标：

⑴能听懂、会说本篇对话；

⑵掌握本课中的四会单词：duck, later, to go, pond, cloud, dry, like, look like, stay

⑶掌握句型：simple future tense: be going to When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve. ⑷能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话；

2.技能目标：会用be going to谈论意图和计划。

3.情感目标：培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度。

教学重难点

教学重点：四会单词及句型，课文的掌握。

教学难点：能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话。

课前准备：

磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课

教学流程

Step 1: 热身运动

1.老师播放上节课学习的歌曲What do you want to eat? 学生一起跟着视频跟唱歌曲。

2.老师出示一些时间，学生快速地用英语说出这些时间。

T：What time is it?

S:It’s........

3.老师和学生对话：

T：The weekend is coming, What are you going to do this weekend? 你们这周末打算做什么？

老师介绍本节课学习内容：

本节课我们会学习be going to 句型的问题以及回答。

S：Step 2: 呈现新课

(一)单词讲解

1.老师用PPT出示一只鸭子，和学生对话：

T：What’s this?

S: 鸭子

T：Yes, it’s a duck. Duck, duck, 鸭子。

2.然后老师出示一张湖水的图片，询问学生看到了什么？

老师用英语说：There are some ducks on the pond. Pond, pond, 池塘21世纪教育网版权所有

3.老师用图片和提问的方式教学其他单词和短语：

later, to go, cloud, dry, like, look like, stay

4.学生跟着老师朗读这些单词和短语，老师请不同的学生用这些单词和短语造句。

5.游戏：猜一猜

全班分成两组，老师说英语单词，但是不出声。学生根据老师的口型猜猜是什么单词或者词组，说得最快最对的小组加分。21教育网

(二)Look listen and say

1.老师出示课本的图片，学生看图说说看到了什么？他们在哪里？

2.老师播放录音，学生听录音，回答下列问题：

What time is it now? What is Simon going to do? 3.学生打开课本，询问问题的答案。

4.老师讲解句型的用法：be going to +动词原形

用来表示按划或要发生的动作，有“准备；打算”的意思。Be动词要随着主语和人称的变化而变化：

I am going to have breakfast. She is going to swim. He is going to run. They are going to read English. 5.教师再播放录音，每句停顿，请学生跟读并模仿语音语调。

5.全班分成两组，分角色朗读对话。

6.学生两人一组用be going to .... 句型描述自己周末打算做的事情，并且互相评价句子。

（三）Listen read and act out

1.老师出示一张课本的图片，介绍内容：

They are having a picnic in the park today. Let’s learn what happened.21cnjy.com

2.老师播放课本录音，学生听录音回答问题：

When are they going to eat? What time is it now? What are the ducks doing? 学生翻开课本，朗读对话，从课文中找出问题的答案。

3.老师讲解重点句子：

When are we going to have lunch? 我们打算什么时候吃午饭？

这个句子是一般将来时的特殊疑问句，疑问词是when: 什么时候。

老师请学生模仿例句，造更多一般将来时的特殊疑问句。

例如：

4.老师出示课本的插图，询问学生：

What are they thinking and looking? 学生尝试根据对话内容，回答问题。

5.老师出示另外一张插图，学生用英语句子描述看见的图片。

6.老师再次播放录音，学生一句一句跟读录音，注意语音语调，老师纠正错误的发音。

7.全班学生分成两组，分别朗读课本句子，老师评出最佳朗读小组。

8.学生分解色表演对话内容。

（三）Listen and say 1.老师带领学生读listen and say的句子，学生一起跟着录音朗读句子。

2.全班分成两组，分别朗读listen and say的句子，老师评出最佳朗读小组。

Step 3：巩固与扩展

活动一：Practice

1.老师请一名学生和自己朗读课本给出的例句：

When are you going to the park? We’re going to the park at eleven. 2.学生两人一组，模仿课本的例句，根据图片，编写新的对话。

3.老师请不同的小组上台表演对话。

Writing blackboard(板书): Module2 Unit1 When are we going to eat? 新单词：

duck

later

to go

pond

cloud

dry

like

look like

stay

新句型：

When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve.