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关键词：猜调优秀课堂实录

《猜调》

教学目标：

欣赏歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。

教学过程：

1、导入

2、师：云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听。

3、初听《猜调》

提问：

（1）、歌声在问什么？你能否尝试模仿？

（2）、这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？

（生：对唱）

教师小结：这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。

4、

欣赏《猜调》（1）、《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。

（2）、聆听《猜调》，设问：你能否听出歌中问什么?答什么? （3）、再听《猜调》，设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么

变化? （4）、复听《猜调》。（5）、分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。（6）、提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。 5、学唱歌曲：

（1）、师生以对答等形式学唱歌曲旋律。

（2）、跟伴奏唱歌词

（3）、加入前倚音演唱

师：歌曲情绪上有什么变化？

生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。）

（4）、用多种形式演唱歌曲。

（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答。）

6、猜谜活动：

（1）、学生分组讨论。

（设计谜语并用对歌形式表现。）

（2）、学生参与表现。

（分组进行对答游戏。）

7、课堂小结。

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