3. 演唱 唱着歌儿去放羊教学设计内容推荐

凌海市第二小学

唱着歌儿去放羊

总第13课时

六年级

备课人

胡春宇

1.通过学唱歌曲《唱着歌儿去放羊》，让学生感受到广东民歌旋律的特点与风格。

2.能够有感情的演唱这首歌曲。

1.区别分析歌曲的曲调特点。

2.尝试用“6、1、2、3”四个音创编四小节旋律。

教师活动

学生活动

调整与反思

一．激情创境

1.师生问好

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1 2

3 4| 5 —| 5 1

5 | 5 1

5|

同学

们

好！老师

好老师

好！

5 4

3 2| 1—||

老师

您

好！

2.发声练习（摇篮曲）

发声练习

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3 —

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3

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3

2 3

4 2| 1 —

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二．合作探究

1.教材简析：《唱着歌儿去放羊》这是一首

根据广东民歌写成的儿童歌曲。歌曲的情

绪热烈活泼，富有山歌韵味。在重复乐句

间，使用了倚音的交替，使歌曲充满了风

趣与生活气息。尤其是第二乐句、第四乐

句结尾处，五度向上的曲调最高音（“哎

呦”的衬词），曲调奔放，富有动感。

2.导课：教师通过谈话的方式导入新课。

师生互动

3.揭示课题。

4.教师范唱歌曲并提出问题：老师是用什听并感受歌曲的情绪

么样的情绪来演唱这首歌曲的？

生答：高兴的、活泼的

生回答问题

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音乐教学设计

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课题

学习

目标

学习

重点

凌海市第二小学

师：让我们看看歌词中都唱了些什么？歌词中都描绘了一幅什么样的景象？

5.教师教唱歌曲第一段，并及时纠正不足之处。

6.齐唱歌曲第一段。

7.教师弹琴，学生自己加入第二段歌词。

8.齐唱歌曲第二段。

9.教师弹琴，学生自己加入第三段歌词。

10.齐唱歌曲第三段。

11.完整的演唱这首歌曲。

12.师：你觉得这首歌曲中哪个地方比较难唱？请你找出来。

13.弹琴为学生伴奏，及时发现问题并指导。

三、情感体验

这首歌曲的曲调是用6、1、2、3四个音写成的，启发学生用下面的节奏四小节旋律，并唱一。2/4

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学唱歌曲第一段

学唱歌曲第二段

学唱歌曲第三段

完整演唱歌曲，感受歌曲情绪

学生小组合作，发挥想象力自由创编

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今天我们大家感受了南疆的湖光山色、华夏的古老文明。希望同学们在今后的学习中会搜集到更多的民族文化，探索出更多的秘密。

板书设计：

唱着歌儿去放羊

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音乐教学设计

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