1 世界之窗名师教学设计1

《世界之窗》教学设计

羊街镇羊街完小 龙贻丽

教学目标：

1.通过看图片、猜人种、贴头像了解世界三大人种的外形特征，知道世界三大人种的大致分布区域。

2.通过资料的收集和交流了解不同人种中的杰出人物，初步树立种族平等的观念。

3.通过了解古代文字和情境模拟感受不同种族产生的语言文字的差异性和丰富性。

教学重难点：

重点：了解三大人种的外形特征及分布区域；感受不同种族产生的语言文字的差异性和丰富性。

难点：了解不同人种中的杰出人物，初步树立种族平等的观念。

教学准备：

学生准备：收集不同人种的杰出人物及相关事迹；复***洲”知识。

教师准备：多媒体课件；不同人种的杰出人物图片资料；每四人小组打印一张世界地图,和若干黄色人种、白色人种、黑色人种的头像小图片。

教学过程：

一、名人引入，揭示课题

1.观看雅典奥运会上刘翔110米栏的比赛视频

2.交流。在视频中我们还听到了刘翔的一段获奖感言，你印象最深的是什么？

小结板书：黄种人

3.同学们再看看这两位著名运动员，你发现他们肤色上有什么不同？

（板书：

白种人 黑种人）这就是大多数人类学家公认的世界三大人种。

4.揭题读题。

二、探究三大人种特征

1.三大人种除了肤色不同，其实在外貌特征上还有许多差别，老师这儿有一些小朋友的照片，请你仔细观察他们的样子，待会儿老师要来考考谁最会观察。（展示图片）

2.结合猜一猜填写表格

3.出示完整表格，请认真读一读，把他们不同的特征记在心中。

人种

白种人

黑种人

黄种人

肤色

白色

黑色

黄色

眼睛

碧蓝

棕色

黑色

黑色

头发

金棕色 波状 黑 卷曲

黑色 直

嘴唇

薄

厚

薄

鼻子

鼻梁高而挺

鼻子宽而扁

鼻梁低

三、了解三大人种分布

1. 那么，三大人种各自生活在什么地方呢？看书本65页，这是一张人种分布图，图上有三大颜色，分别代表什么？ 2.指名说人种分布情况

3．小组活动：贴人种头像（出示要求）

4.交流

补充：为什么不同的人种会分布在不同的地方，而且外貌也会有区别，请你大胆猜测一下？（课件出示帮助理解）

5.读儿歌

四、感受不同人种的杰出贡献

1.虽然人种分布地区不同，人种的外貌特征也各不相同，但是，我们美丽的世界就是他们共同创造的。课前，我们去收集了世界上不同人种的杰出人物，赶紧来交流一下吧！

2.指名说，师随机补充。（周恩来、乔丹、贝多芬）

3.小组交流——课件展示

4.通过对杰出人物的收集和交流，你对三大人种有了什么新的感受？

小结：的确，不管是谁，他们都在为这个世界贡献着自己的力量，每一类人种都是地球村的居民，都是平等的，都是可爱的一家人。出示齐读：我们一起住在地球上，我们都是一家人。

五、了解不同种族的语言文字

1. 我们这个大家庭是由不同的人种组成的，自然，使用的语言文字也会各不相同。

2.

了解古代文字

3.随着社会的发展，语言文字也越来越丰富。老师这儿还有几种，你猜猜这是哪国的语言文字？（汉语、英语、韩语、日语）

①出示，学生回答，跟老师学外语

②模拟情境说说各国语言

③，你还知道哪些语言呢？ ④世界上曾出现过数千种语言文字，现在常用的大约有一百多种，其中使用范围最广的是（英语），使用人数最多的是（汉语）。

4. 正是因为世界上的语言丰富而又有差异，有时交流起来就会出现很多麻烦，你们看。观看视频《外国人买东西》：

5.交流：他遇到了什么麻烦？了解世界语

六．总结，布置下节课内容。

1.总结：同学们，正如这首用世界语写的小诗一样，地球上的人们虽然肤色不同，语言不同，但是我们是朋友，我们是地球上最亲密最和谐的一家人。——再次齐读：我们一起住在地球上，我们都是一家人。

2.下节课，我们继续走进世界这个大家庭，去看看不同种族创造的建筑物、艺术品和不同国家的饮食文化。

板书： 世界之窗

黄种人

白种人 平等

一家人

黑种人