1 56个民族是一家教学创新设计

《56个民族是一家》教学设计

【教学目标：】 1．让学生知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。 2．通过对少数民族丰富多彩的服装、语言、节日的感知，进一步了解少数民族、欣赏少数民族，尊重不同的民族文化。

3．让学生知道各民族是平等的，各民族之间友好往来，共同创造博大精深的中华文明。 【教学重点：】

了解各民族的文化，学会欣赏少数民族，尊重不同的民族文化。 【教学难点：】

帮助学生从整体上初步了解我国是一个统一的多民族国家。 【教学过程：】 一、导入

1. 播放歌曲《爱我中华》，全班合唱

2. 教师：那你们知道歌词中提到的五十六枝花，五十六个星座指得是什么吗？

板书—56个民族 3. 小结：我国自古就是一个多民族国家，56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家。

过渡：我们中华祖国大地上生活着五十六个民族，大家有不同的文化，不同的习俗，不同的信仰，但是我们始终是

一家人。----出示课题----齐读课题

二、走近各民族文化 活动一：民族大记忆

1. 同学们，你们都是哪个民族的呀？——汉族。是的，汉族从炎黄开始就一直延续至今，是中华大地上历史悠久的一个民族，是56个民族中的老大哥，所以，我们现在使用的文字就称为---汉字，我们说的语言就称为---汉语，我们所穿的衣服就称为—汉服。作为汉族一员，相信对自己的民族有深厚了解。除了汉族，少数民族你能说出几个呢？

指名说 2. 刚才同学们说的都是我们常见的一些少数民族，其实还有很多少数民族，我们有时连他们的名字都叫不准，不信，读读。

课件出示：傈僳族

达斡尔族

拉祜族

柯尔克孜族

仡佬族

布依族

布朗族

裕固族

鄂伦春族

哈尼族

赫哲族

基诺族

纳西族

学生自由读---开火车读---指名读“柯尔克孜族

鄂伦春族

达斡尔族”

3. 看了这些少数民族，真让我们大开眼界啊。因为少数民族有55个，有的人口又特别少，不常听说也在情理之中。告诉你们，新华字典后面注解我国56个民族的名称，下课后好好去读读记记，比比谁记得名称多。 活动二：了解汉族源远流长、灿烂的文化

在这个大家庭里，我们知道汉族是我国56个民族中人口最多，也是世界上人口最多的民族。在悠久的历史发展过程中，这个民族创造了灿烂的文化。

1、四大发明

最让我们中国人感到自豪的是古代的四大发明。哪四大发明？你知道吗？谁来说说？

是的。四大发明就是——课件出示——生齐读

那同学们，你对四大发明中哪一样较熟悉？ 好的，那你能说说吗？ 指南针：出示——指南针。

A同学们看，这是什么？是啊，指南针是用以判别方位的一种简单仪器。前身是司南。指南针的发明对人类有什么作用吗？

（指南针的发明，推动了航海事业的发展。郑和下西洋和哥伦布、麦哲伦的航海大发现，都有指南针的功劳。）

火药：同学们看，这就是火药，——（火药是我国劳动人民在一千多年前发明的。它的发明，标志人类改造自然的能力大大增强，对军事武器的进步也有着重要意义。）

造纸术：蔡伦

同学们，最早的时候文字写在～～龟甲上，被称为甲骨文，写在竹子上，被称为竹简，那么你们觉得那样方便吗？不方便。为什么呢？是啊！很笨重，很不方便。战国时思想家惠施外出讲学，带的书简就装了五车，所以有学富五车的

典故。（所以造纸术的发明，有利于我国文化事业的发展。几个世纪后，造纸术传到朝鲜、日本、印度和阿拉伯，后来又经北非传到欧洲。造纸技术促进了人类文化的传播，是中华民族对世界文明的巨大贡献。）

活字印刷术：毕升

你知道他是谁发明的吗？活字印刷术的发明，大大促进了文化的传播。活字印刷术后来陆续传到世界各地。15世纪，欧洲才出现活字印刷，比我国晚约四百年。

同学们，你现在有什么想说的？

2、文学。

同学们，古代劳动人民不仅创造了文明中外的四大发明，而且还留下了许多书法精品、服饰以及脍炙人口的唐诗宋词、明清小说等古典文学。下面就让我们一起来了解这些流传至今的艺术精品吧。

颜真卿书法图示

唐装：我们汉族不仅有经典的艺术精品，我们的服装也

很受世人瞩目。

你们看这是什么？——唐装

唐装深受中外人民喜爱。你们看，参加2001年亚太经济合作组织会议的各国领导人，都穿上了有我们中国为他们精心缝制的唐装，备受世人瞩目。 唐诗宋词、明清小说（音像资料）

四大名著：哪四大名著——指名说：谁还有补充？ 看

来你对我们四大名著还挺了解的。那看过吗？ 你最喜欢哪一本？ 给你印象最深的是谁啊？

接下来我们再一起来听听介绍

3、神话传说

我们汉族不仅有受人瞩目的书法、唐装、艺术精品，而且还有许多神奇的传说故事。

指名说：——谁来说一说？（两个左右）

是啊，这些神话传说寄托了古代劳动人民对美好生活的向往和追求。

活动三：通过小导游介绍民俗风情园里的民族，了解少数民族的的特色和传统文化。

1、同学们，刚才通过四大发明、文学、服饰、书法、神话传说等方面了解了我们汉族灿烂的文化。55个少数民族也是我们我们中华民族大家庭重要的成员，他们也有着自己的民族特色和传统文化。

课前，同学们组成四人小组选了自己感兴趣的少数民族，去搜集了相关资料。搜集到资料的同学请举手。

——你们是对学习有准备的人，好样的！

那你们搜集到的是哪个民族的资料呢？指名说

2、接下来请每组的同学，把自己收集到的资料现在组内交流，做好准备。待会儿，同学们想去民俗风情园里了解哪个民族的，就请那组的同学来当导游，带领大家去看一看，

玩一玩。

3、四人小组，教师巡视。

4、指名说。师生补充

听了导游们精彩的介绍，民俗风情园里真是其乐无穷，令人向往。可是，时间过得太快了，还有好几个导游没来得及向大家介绍呢。我们就放在课后大家再相互介绍吧。

活动四：歌曲欣赏总结，为下节课做铺垫。

亲爱的同学们：不管我们属于哪个民族，不管我们居住在祖国的哪个角落,

我们永远都是一家人!祖国永远都是我们共同的家！五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话：爱我中华！

让我们在爱我中华的歌曲声中祝愿我们的祖国明天更美好。

课外作业：请同学们收集我国各民族团结友好的故事，准备下节课交流。

四、教学反思

1、智慧的课堂需要充分解读教材，以确定教学目标。

确定本课要重点解决的是了解汉族和少数民族的民族特色和传统文化，以及懂得民族团结则百业兴旺的道理。那么第一课时就解决前者，后者放到第二课时。

这样有了明确的教学目标后，再进行教学设计，就能做到心中有数，不会“跑边”了。

我们说教学目标是一节课的灵魂和统帅，没有教学

目标的课堂就像是失去灯塔指引的海上航船，盲无目的的在大海里游荡。而教学目标的确定，又需要老师们充分的解读教材，这是构建智慧课堂的前提。

2、智慧的课堂需要唤起学生参与的热情。

主体参与是活动产生的基础，主体参与决定着活动的始发、活动的过程、活动的质量。课堂上学生的参与热情如何，关系到课堂效率的高低，甚至关系到一堂课的成败。因此，在课的开始以歌曲导入。歌除了紧扣学生的心弦，唤起学生参与的热情，对老师的导入新课显得顺理成章，自然流畅。

在介绍民族特色时，学生都是选了自己感兴趣的民族并组成了民族小组。通过以民俗风情园里导游身份这一情境来介绍自己搜集到的资料，再加上是学生自己感兴趣的民族，所以不管是课前的搜集资料还是课堂上的展示活动，学生们的参与热情都是很高的。这样就更有利于教学目标的达成。

3、智慧的课堂需要师生课前充分的准备

课前除了充分解读教材外，还要设计清晰的教学环节，同时做好课件及课外知识的吸收。只有师生充分的做好课前准备，才能在课堂上如鱼得水，挥洒自如，这样才是智慧的课堂。不过要达到如鱼得水，挥洒自如的境界，本人还需进一步修炼才行。

4、智慧的课堂是学生自主学习的课堂

学生不是等待灌满的容器，而是等待点燃的火把。我们

不能把知识强加给学生，而是要学生能主动参与学习，主动体验学习，让学生主动建构知识。因此，本堂课的设计，在了解汉族灿烂的文化环节前，老师是“扶”的多，而后面的了解少数民族的特色和传统文化时，是放手让学生自主去学习，去介绍。当学生有了积极的参与热情，有了充分的课前准备，就能更好的主动学习，只有学生主动学习了，才能成为课堂的主人，学习的主人，才能构建智慧的课堂。

5、智慧的课堂需要老师要有凝炼性，有序性。

自己在课堂教学中语言的凝炼性还不够。我们要追求简明扼要，生动又有序的语言，以便让学生能从教师精练的课堂语言中很容易地把握住学习的重点，更好地领会教师的意图。学生对每个知识点的认知程度，很大程度上取决于教师是否能在课堂上用凝炼性的语言将之表达出来。教师应在备课活动中充分考虑学生的吸收，精心设计课堂教学语言，力争能在最短时间内让绝大部分学生听懂并乐于接受。那么就要言之有序，条理清楚。我在这些方面还是比较欠缺的，因此“教师的课堂语言”这块内容，将是我今后“修炼”的重点内容之一。