1 56个民族是一家第二课时教学设计

五十六个民族是一家（第二课时）

湖州市凤凰小学

闻燕萍

一、教学目标

1. 初步了解一些少数民族的文化和风俗习惯，感受我国民族文化的丰富多彩。

2.知道尊重少数民族的风俗习惯和独特文化。

3.培养民族自豪感以及民族大团结精神。

二、教学重、难点

了解少数民族的的特色和传统文化。

三、教学过程

请学生根据桌牌上的民族就座。

（一）课前谈话，说“家”

同学们，你们好！我们也算是老朋友了，是吗？我们学校是“全国规范汉字书写示范学校”，所以，在上课之前啊，闻老师想考考你们的眼力如何！猜猜这些都是什么字？通过一个视频来揭晓谜底——呈现“家”字的演变视频。其实大家看到的都是同一个字，那就是——家。瞧！这就是咱们中国汉字的魅力，有意思吧！ （二）说大“家”

1.刚才，咱们说到这个“家“字，其实我们在座的每一位同学，包括每一位老师也有一个共同的家，正如一首歌中所唱——我们都有一个家，名字叫——中国，名字叫——中国。是的，在这960万平方公里的土地上，有我们共同的家园，她的全称叫——中华人民共和国。那里生活着——56个民族（呈现：56个民族）今天，我们继续来学习——揭示课题：56个民族是一家。

2. 上一节课我们了解到，在这个大家庭中，人口最多的民族是——汉族。除了汉族，剩下的55个民族被称作是——少数民族，为什么呢？——因为其余的民族人口较少。那是相比于汉族，人口较少，所以被称作是少数民族。是的，汉族人口约占全国的92%，而少数民族人口总数约占全国人口的8%。【观察人口对比图】

3.那你知道哪些少数民族？【学生边说，老师边板书到相应的地方。】大家知道的还挺多。其实还有很多少数民族我们并不熟悉，让我们一起来叫叫他们的名字。【呈现少数民族图片及名字视频】

那么多少数民族，我们花了那么长时间才能把他们的名字叫一遍。

同学们，少数民族虽然人口相对较少，但分布面积很广。瞧！【呈现分布图】祖国的每个角落都有这55个民族的身影，他们和汉族团结统一形成一个大家庭。

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（三）透过服饰看文化

1.通过上节课的学习，我们知道，在历史的舞台上，汉族创造了很多辉煌的文化,就像一颗耀眼的星星，其实，其他55个少数民族也同样闪烁着特有的光芒。今天我们将透过服饰来了解民族。昨天大家都去搜集了解了你所代表民族的有关信息，现在请每一个代表团交流一下手头的信息，相互整合，一会派代表来展示你们的民族风情文化。

注意事项：（1）组内成员互相交流搜集到的知识，并做好整合。派一名同学汇报，并先在组内试着说一说。

（2）有困难的时候，可以参考老师提供的锦囊。

（3）能用自己的语言简练地汇报，力求说得清楚、生动。

2.小组准备，教师巡视指导。

3.刚才老师看到同学们说得很不错，相信如果配上民族服装，介绍的时候肯定更加生动、形象。请每一组派两名同学，一名作为模特，一名负责帮忙换衣服。当然，模特也可以是一会汇报的同学。其他同学注意，不发出一点声音，默默地观察，这些民族的服装有什么特点。

4.五组同学更衣展示。配以音乐。

5.汇报：下面有请发言代表上场，首先请上藏族代表。

（1）藏族：藏族的服饰和当地的自然环境有关，还和藏族人开朗、豪放的性格有关。【板书：自然环境、性格】

（2）维吾尔族：

原来，维吾尔的服饰文化和他们的宗教有关。【板书：宗教】维吾尔族是一个爱美的民族，除了衣服美，人也美，能歌善舞，你会这个民族的歌曲或者是舞蹈动作吗？

（3）满族：我们经常能在电视中看到满族的服饰，很熟悉。经这个小组介绍，才知道满族的服饰和他们的劳作和当地气候有关。【板书：劳作、当地气候】

（4）苗族：喜欢银饰，喜欢牛角头饰居然和神话传说有关。【板书：神话传说】

（5）傣族：这一组的介绍，让我们一下子了解了两个民族的服饰——傣族的服饰是上身紧且短，下身长，爱伲族的则刚好相反，上身宽大，下身则是短裙。还让我们知道了那么感人的民间故事。【板书：民间故事】

6.小结：你们的汇报真精彩，让我想起了郭沫若先生的一句话“衣裳是文化的表现，是思想的表现”，服饰无不浸透着一个民族的智慧和汗水。

（四）透过“竞赛”巩固知识

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接下来，闻老师得考考你们了。看看你们对少数民族的了解了多少。欢迎来到“民族知识知多少”。每轮五道题目，按顺序，每个代表团一题。

（五）总结

同学们，五十六个民族各有各的服装特色，他们就像56朵花盛开在祖国各地。今天，我们的课堂上只能了解部分的民族，课后，我们也可以去了解其他民族的服饰，透过服饰看他们的文化。

全体起立，围成一个圈，用歌声和舞蹈祝福我们大家庭的每一个成员都能大放异彩。

共唱《爱我中华》今天的课先上到这里，下课。

藏族

一、肥腰大袖长袍。穿用这种结构肥大的服装夜间和衣而眠可以当被。袍袖宽敞，臂膀伸缩自如，既防寒保暖又便于起居、旅行，白天气温上升更可脱出一个臂膀，方便散热，

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调节体温。久而久之，脱一袖的装束便形成了藏族服装特有的风格。

二、色块对比。藏族服饰中大胆地运用红与绿、白与黑、赤与蓝、黄与紫等对比色，配色十分大胆、精巧，显示了藏族人民开朗、豪放的民族性格。

你能看着藏族的服饰说说它的特点吗？你可以这样说，藏族服饰具有……的特点，之所有（说特点）……，是因为……

维吾尔族

特色一：小花帽。无论男女老少，不分春夏秋冬，都喜欢戴一种四楞的小花帽。不仅因为戴帽不仅具有防寒或防暑的功能，还因为维吾尔族人大多信仰伊斯兰教真神阿拉，男

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子是不能光着头的,所以男性也戴花帽。

特色二：头巾。以前，因宗教的约束，女人普遍蒙面纱，否则，会受到宗教舆（yú）论的谴责。男人也包头巾，但是不遮面。

特色三：色彩多。这与他们的宗教文化密不可分。红色代表幸福和财富, 蓝色代表日月山川，绿色代表生命，黄色代表生存的大漠，白色代表纯洁、高尚。

你能看着维吾尔族的服饰说说它的特点吗？你可以这样说，维吾尔族服饰最大的特色是……，然后分别介绍。

满族

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旗装：为长期适应寒冷气候而选择了保暖性较好的袍装作为日常服饰。这也是我们现在常见的旗袍的前身。

发饰：满族的发饰，汉语称为“旗头”、满语称为“大拉翅”。

马蹄底鞋：这种装饰以精美刺绣的旗鞋以木为底，鞋根起于中央，这种鞋俗称“旗鞋”或通称“高底鞋”。“高底鞋”主要又分两种，一种叫“花盆底”鞋；另一种叫“马蹄底”鞋。关于这种高底鞋的起源，有多种说法。有一种说法认为，过去满族妇女经常上山采集野果、蘑菇等，为防虫蛇叮咬，便在鞋底绑缚木块，后来发展成了高底鞋。 戴上“大拉翅”，限制了脖颈的扭动，使之身体挺直，再加上长长的旗袍和高底旗鞋，使她们走起路来特别稳重、文雅。

你能看着满族的服饰说说它的特点吗？你可以这样说，满族服饰最大的特色是……，然后分别介绍。

苗族

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纹饰：苗族人保持着织、绣、挑、染的传统工艺技法。为了怀念故乡和祖宗，为了让子孙后代铭记苗家祖籍，便在服装上绣织一些与故土、战争、迁徙、生活有关的花纹图案。所以，苗族服饰被称作是“无字史书”或者是“穿在身上的史书”。

头饰：喜戴银饰是苗族姑娘的天性，形状以水牛角形为主。牛角饰的使用与苗族的远古文化和日常生活中的牛崇拜有密切的关联，牛耕是苗族先民生活的重要基础。在他们的神话传说中，有许多反映了牛和人的关系。

你能看着苗族的服饰说说它的特点吗？你可以这样说，苗族服饰最大的特色是……，然后分别介绍。

傣族

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傣族服饰相当具有特点，尤其是傣家少女的。紧身短上衣，下身是触及脚背的筒裙。除了受湿热的自然环境的影响外，还有一个民间故事。相传傣族人和爱伲人是同父异母的兄弟，傣族大哥喜欢捕鱼，爱伲兄弟喜欢围猎，兄弟两感情很好，但因为志趣不同只好分家。傣族大嫂把做衣服的布分成三份，把两份给了爱伲弟媳妇，自己只留下一份。爱伲弟媳布多，做了宽大的衣服，傣族大嫂布少，做了紧身的短衣。在分裙子布时，爱伲弟媳过意不去，故意要了少的一份，所以傣族大嫂做了长筒裙子，而爱伲弟媳做了短裙。直到现在，两个民族的人还和睦相处。

你能看着傣族的服饰说说它的特点及其原因吗？

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