3 多彩服饰教学设计及教案分析

多彩服饰（第一课时）

徐春燕

目标要求: 1．知道世界上不同国家，民族的人们都有自己的传统的民族服饰，感受服饰的多彩。

2．学会欣赏、尊重不同的国家、地区的传统服饰。

3．了解现代服饰。

重点：知道世界上不同国家，民族的人们都有自己的传统服饰，了解旗袍和阿拉伯长袍的相关知识，感受服饰的多彩。

难点:

懂得服饰是一种文化，培养学生对不同民族多彩服饰尊重、欣赏的态度。

教学过程: 一、谈话导入。

1．师：六一儿童节时，世界上很多国家的小朋友，都穿着自己民族的服装聚集在一起，我们和他们见见面吧！（观看图片）

2．生谈观后感受。

3．揭题：今天就让我们一起来欣赏多彩服饰。（板贴）

二、欣赏、认识世界上不同地区的民族服饰。

过渡：咱们中国小朋友也在里面，你们看——认识她穿的这套衣服吗？

1.了解中华民族的旗袍。

（1）欣赏旗袍。

A、师：我们好好看看，这旗袍到底有什么独特之处？

B、根据学生回答总结旗袍的特点：立领、盘扣、开衩。

C、了解盘扣，感受多彩的盘扣文化。

在美丽的旗袍上，还有一个最具特色的纽扣，它叫——“盘扣”。（出示盘扣）学生自己看、摸盘扣，认识盘扣。（形状、颜色）

（2）让学生了解旗袍的历史。

A、欣赏多姿多彩的中华旗袍秀，感受旗袍的发展史。(播放旗袍秀) B、学生通过观看旗袍的来历，知道旗袍受到很多女性们的喜爱，还走向了国际，感受旗袍的魅力。

C、初步了解唐装和中山装也是有中国特色的民族服装。

2.领略其他民族服饰。

（1）日本服饰：和服。

A、通过与汉服的比较，知道和服的来历，是受了我们中国服饰的影响。

（2）阿拉伯服饰：阿拉伯长袍。 A、过渡：看，这个阿拉伯小朋友为什么把自己裹得这么严严实实的？想不想听听阿拉伯小朋友是怎么说的？咱们洗耳恭听。

B、点击“来历”，让学生了解现在阿拉伯人穿长袍带头巾是为了适应沙漠地区生活，主要用它来抵御恶劣的沙漠气候，以及和宗教信仰有关系。

C、学生听后反馈原因。

D、小结：原来，阿拉伯人穿长袍还跟当地的环境和宗教信仰有关系呢。

过渡：刚才阿拉伯的小朋友和我们讲过话了，又有一位小朋友过来了，我们请出他，出示半身图。咱们猜猜看，这是个什么样的孩子？

（3）苏格兰服饰：苏格兰方格裙。

A、了解苏格兰方格裙的历史。

B、感悟苏格兰人穿苏格兰方格裙体现了他们的勇敢、坚强。

（4）（课件展示）国家领导人在出席国际间交流时，穿着当地的传统服饰，以表示对当地国家的尊重。并使学生明白越是民族的，越是世界的。

3．欣赏世界各国的现代服饰。

三、师生互动：抢答题。（机动题）

1．过渡。

2. 快乐抢答。

A、四人小组结合书P78中的内容和收集的资料，在答题卡上出好一题最有意思的题目。

B、请学生上台出题，其他学生抢答。

C、老师出题。

四、总结。

1．好的同学们，很高兴和大家度过了一个快乐的40分钟，徐老师和大家一起感受了旗袍的魅力；领略了世界民族服饰的丰富多彩，还欣赏了现代服饰，我将它们装订成册，取名——《服饰宝典》。

2.鼓励孩子们将自己的资料收集成册。