1.让健康文明驻我家ppt配套教案和课堂实录

《我学会了尊重》参考教案

教学目标

1、知道人与人之间是不分贫富贵贱、地位高低，是一律平等的。

2、懂得尊重他人是中华民族的传统美德，只有尊重他人，才能受到他人的尊重。尊重他人是人际交往中必有的准则。

教学重难点

感受到人与人互相尊重的愉快，继承中华民族的传统美德，发扬老一辈无产阶级革命家尊重他人的精神，学会尊重他人。

教学过程

（一）情景呈现，兴趣导入

师：前几天，有一位女同学给我写了一封信，信上说：“老师，您好！我是一名初二学生，平时学习用功，成绩一般，待同学友好，但因为比较胖，平时经常被一些男生取笑，每当老师或同学不经意之间提到‘胖’这个字，他们就全部把目光投向我，一边还笑着起哄。他们还给我起了个绰号叫‘油桶’，每当他们哄笑着叫我绰号时，我心理真的好难过。每天来学校都战战兢兢，就怕话题触及身材……我感觉抬不起头，我真不想来学校读书！”

师：从这封信中我们可以看出这位同学苦恼的来源是什么？

（学生讨论、回答。）

师总结：正如大家所言，是同学对她的歧视和不尊重，使她对学校生活产生了恐惧。取笑别人的缺点，是对别人的不尊重。当你在取笑别人的时候，有没有想过会给他（她）造成多大的伤害啊！因此，我们应当“学会尊重”，尊重别人，也就是尊重自己。

（二）实话实说，各抒己见

师：类似的情形在我们同学的当中存在吗？接下来我们来一个“实话实说”，请同学们回忆一下自己曾对同学有过这种行为吗？取笑、不尊重、捉弄……

（学生回答主要有两种观点：一是认为叫人绰号或讥笑别人是不尊重别人的表现；另一种认为不能一概而论，有时候叫人绰号是对人亲密的表现。）

师：看来，大家各有不同的见解，并且能够区分不同情况来作判断，这很好。我们不排除有些同学互叫绰号是表示亲密的情况，然而，当有人幸灾乐祸或不怀

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好意取笑你时，你心理的感觉会如何呢？下面我们请被别人取笑过的同学来谈谈自己的感受。（学生交流）

师：听了这些同学的感受，其他同学又有何感受呢？（学生交流）

师小结：是的，不尊重人，给别人带去了很多的伤害。不仅如此，而且别人也不会来尊重你，最终伤害的还是自己。

（三）小品表演，感受认识

小品：中午，同学们纷纷拥到食堂吃饭。甲同学买了一碗爱吃的牛排，兴冲冲地转身去打饭。由于太挤，后面的同学拥上来碰到了他的手臂，一下子把菜打翻了，全倒在旁边一个同学身上，眼见全新一件运动服，现在却被弄得脏兮兮，面目全非。乙同学非常生气，一把扯住甲的衣袖就要他赔。

师：假如你是小品中的甲，你将如何处理？

学生讨论交流。（可能会出现以下两种情形）

第一种情形：甲（理直气壮）：“又不是我的错，要陪你找推我的人去呀！”

第二种情形：甲（态度谦恭地）：“对不起，实在对不起，人太挤了，弄脏了你的衣服，要么你先脱下来我帮你洗去？”

师：在同学们说的几种方法中，你们认为那种方法好？说说理由。

在这两种情形下，你认为分别会产生怎样的结局？

小品继续表演以上两种情形。

师：你们认为产生这两种情形的主要原因是什么？

学生交流，教师作适当的引导。师：在生活中，你觉得该如何去尊重别人？

学生讨论交流。（礼貌待人；站在对方的立场思考问题；欣赏赞美别人的优点；尊重他人的劳动；尊重他人的人格等等）

（四）角色体验，自觉践行

1、请同学扮演残疾人角色（瞎子、瘸子、哑巴），体验别人伸出有力之手，尊重他人，温暖人心。

2、给班级同学赠言。（写对方的优点和你最欣赏的地方。）并当面送给对方。

3、请同学谈感受。（收到赠言的、写赠言的、没有收到赠言的）

（五）课后延伸——爱的信用卡

每个同学设计一张“爱的信用卡”，其中存入、支出的内容可以是礼貌用语

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的使用、为别人提供或接受别人帮助的情况或为班级为集体所做的好事等，并写出当时的感受。

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