Unit 2 He didn’t come back.优质课教案

课题:一年级起第七册（NSE）Module 6 Unit2 He didn’t come back. 执教者：新建小学

王亚男

教学内容：外语教学与研究出版社义务教育教科书《英语》第七册第六模块第二单元

教材分析：

《新标准英语》（一年级起）第七册由10个学习模块和1个复习模块组成。每个模块分成两个单元，第一单元是新知识的呈现和运用部分，第二单元是新知识的巩固和扩展部分。在第一单元学习完本模块所要学习的语言内容后，在第二模块通过若干的任务型练习进行进一步的强化。

本模块主要学习中国学生非常熟悉的中国古代故事《神笔马良》的故事。本课是第二单元教学，在第一单元的基础上，运用行为动词的一般过去时继续讲述《神笔马良》的故事。学生在三年级第六册第九模块最先接触了由be动词变化的一般过去时，对一般过去时有了初步的了解，知道是用于介绍过去的状态；从四年级上第七册第二模块开始进入一般过去时的系统地学习

。通过第二、三、四、五模块的学习，学生接触并学会运用了一般过去时的陈述句（肯定句和否定句），并了解了简单的动词的规则变化和不规则变化.本课继续学习运用一般过去时讲述故事，为后续的一般过去时态的学习奠定基础。

学情分析：

从四年级开始，学生进入了少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为，所以自控能力不强，对一种事物的注意力保持时间

很短，比如在一节课里，总是用一种教学手段，学生很快就会觉得没有新鲜感。因此，我们要结合在新颖的、多种多样的教学手段和模式来进行教学。

经过三年的英语学习，四年级的学生已掌握了一些基础的英语知识，并在本册书的前五个模块学习过程中了解并掌握了一般过去时的基本用法及动词过去式的规则变化和不规则变化；同时在第六模块第一单元的学习中学生初步了解了《神笔马良》的第一部分故事，能够用一般过去时谈论过去发生的事与行为，本课的学习也是对第一单元所学语言的运用、巩固与扩展，也为进一步学习一般过去时奠定基础。

教学目标

1.语言知识目标：

初步了解：away，leaves，only，painting 四个单词的读音及含义，准确拼读、书写单词:angry, said 学习并熟练应用目标句子：He didn’t come back. 2.语言技能目标：

通过本课的学习，学生能够运用行为动词一般过去时讲故事。

3.情感态度目标：

本课的教学内容是用英语讲述马良的故事，通过学生的对故事的讲述，培养学生乐于助人的意识；在英语学习中，激发学生积极与他人合作、运用所学英语进行表达和交流的情感；并为学生树立爱护环境的意识。

教学重点: 学习、运用词汇

angry, said，学习,了解：away，leaves，only，painting

四个单词的读音及含义。

熟练、灵活运用目标语句：

He didn’t come back. 教学难点：

用英语讲故事。

教学手段：

CAI课件

,单词卡片，小组竞赛计分牌

教学过程

Step 1.热身启动Preparation

a)

Sing a song of Module5 unit2. “We had a lovely day.”

[设计意图：]歌曲能激发学生的学习兴趣，在这一环节中，师生共同演唱第五模块的英文歌曲，不仅为学生创设了轻松的学习氛围，激发了学生的学习欲望，还利用歌词帮学生复习go ,have等动词的过去式，为新课的学习做出铺垫。

b)

Quickly answer. Past tense of the verbs.(PPT) [设计意图：]教师出示第2-6模块第一单元的学习过的动词，利用快速抢答的方式帮助、引导学生复习他们的过去式，激发学生已有的知识储备，为本课的语言点学习做充分的准备。

c)

Talk about pictures: Find and say(part 5) [设计意图：] 将课文第五部分整合到前面热身复习部分，放在复习单词过去式之后，完成由单词到句子的复习巩固，即对前几个模块以及第一模块第四部分一直学习的肯定句和否定句进行复习，又为进一步学习新知做好准备。

Step2.课文呈现preparation

a)

Talk about Amy: T: What did Amy do yesterday? [设计意图：]通过学生讨论图片，培养学生的发散思维，提高学生的英语素养。

b)

Listen and chant (part1) 在情境中学习：painting,only, flower 创设轻松学习英语的氛围，利用歌词帮助学生学习新的单词。

c)

Listen and chant, then do the action d) Talk about the first part of the story.

[设计意图：]通过复述故事的第一部分，激发学生已有的知识储备，为了进一步学习新课做好铺垫。

e)Task:今天我们继续神笔马良的故事。之后举办英语故事大赛，let’s see which team is the winner. Let’s learn Module6 Unit2 Step3:New –teaching a)

Listen and choose : The bad man was ______(选择) A. happy

B. angry [预设：] Ss choose “B”

[设计意图：]带着问题初步感知课文大意，学习angry。

b）1.listen and choose: What did the bad man want? [预设：]S1：He wanted a big ship. 2.Read and choose: say 和said

[设计意图：]根据英语学习词不离句，句不离篇的原则，创设语言环境帮助学生进一步理解say-said。同时教师放手给学生，引导学生通过同伴交流的方式，对于两个词的区别，体现的学生主体性。

c) Read and find true or false

1.

The bad man was happy.

2.

The bad man didn’t take Ma Liang away. 3.

The bad man wanted a big ship. 4.

The bad man went to sea in the ship. 5.

The bad man came back. Learn : He didn’t come back.并板书。

[设计意图：]通过跟读课文判断对错的方式，深入理解课文，学习句子：He didn’t come back.突破重难点。

Step4: Consolidation

a.

Read in groups and report in class. [设计意图：]给学生充分朗读英语的时间,并培养学生正确的语音语调。

b.

(part3) Talk about picutures

[设计意图：] 巧妙的将第三部分的练习融入其中进行巩固练习。

通过小组讨论的方式进行练习，汇报，不断的夯实目标知识。

Step5. Production Show time.(T: 我们有三种选择：A、B、C 选择一个进行练习汇报，A，speaking well

one star ,speaking very well two stars.. [设计意图：]本活动设计了三个层次的任务，为不同基础的孩子设立了不同的活动任务，有目的调动全体学生的积极性，并以小组合作的方式，调动能力强的学生带动相对弱的学生一起完成任务，提高英语综合能力，达到人人参与，人人有所得的教学效果。

Step6.Summary and homework a .Read and listen to the whole story for three times. b. Copy the words and sentences two times. c. (选做)Try to retell the story to your friends, and act it out for presentation. d.(选做) Try to tell a new story for the presentation.