欣赏　三个和尚优秀公开课教案

三个和尚教学设计

【设计理念

】

课堂要走用教材教的新路子,从大语文观出发, 借助课文和教学媒体，努力把握新课标三维度, 实施多层面教学。发挥现代教育技术在学生自主学习、主动探究和学习交流等方面的优势，突出其在提高学生学习能力方面的重要作用。

【教材分析】

《三个和尚》这则故事塑造了小学生看似陌生实则熟悉的人物形象--小和尚、瘦和尚、胖和尚。因为在生活中,相互推卸责任的现象很多。本文揭示的“只有齐心协力，才能把事情办好”道理,不宜早早全盘端出，要体现在新课标三维度的过程与方法中，让学生有一个“悟”的历程,以加深印象。

【教学目标】

1.比鲜6个生字。

尚

泼

瓶

瘦

愿

商

2.

会写8个生字,学会积累词语。

与

场

但

掉

扑

争

净

喝

3.蹦苷确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。

4.倍得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与人合作。

【教学重、难点

】

认识6个生字，会写8个生字；懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。

【教学准备】

教学课件、生字词卡片、孟凡增《歌诀识字法》。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、审题质疑

1.激趣导入

故事王国是小朋友的乐园,请同学们互相交流一下,说说你最喜欢的故事名称（讨论并指名发言）。今天，老师要带领大家走进童话的世界，学习《三个和尚》的故事。

2.指导读课题。

（1）认读生字“尚”。

（2）全班齐读课题。

（3）读了题目，你最想知道哪些问题?（学生自主质疑,教师梳理问题）

预设：

三个和尚分别叫什么名字?

三个和尚之间到底发生了什么故事呢？

二、初读课文，整体感知

1毖生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。实在读不通的地方标上“？”。

2

举手质疑、师生释疑。

3

划出红拼音的词。

三、自主识字，情景识字。

（1）现在，咱们认识的字越来越多。有好多老师没教过的字有的小朋友都认识-

这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，就当小老师教教大家吧！

（2）屏幕显示需要认识的生字和词语，指名认读，并给生字找朋友(组词)。

识字六兄弟

尚

泼

瓶

瘦

愿

商

（和尚）

（活泼）

（水瓶）

（胖瘦）

（愿意）

（商量）

（高尚）

（泼水）

（一瓶）

（瘦小）

（自愿）

（商场）

写字八姐妹

与

场

但

掉

扑

争

净

喝

（我与你)（一场）（但是）（掉牙）（扑火）（争吵）（干净）（喝水）

(3.）

歌诀法集中情景识字。学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。

争字歌

小和尚放纸鹰

商朝和尚，脸蛋洗净，春风扑面，放飞风筝。

广场之上，参与竞争，瘦小老鹰，眼睛圆睁。

静心细听，响声铮铮，忽然挣线，跑掉纸鹰。

失掉诤友，但愿还行，喝瓶净水，活泼升空。

图文结合，朗读课文。

引导激趣：我们又结交了十来个汉字朋友,在它们的帮助下大家一定会读得更通顺。

1

标出自然段的序号。

2

定时默读课文，注意划出的生字。

3 教师范读（注意找出老师读课文的优缺点）。

4 全班和老师一起齐读课文。

5 引导学生交流。

通过初读课文，你知道三个和尚分别是谁吗?庙里住一个小和尚的时候,缸里的水怎样?瘦和尚来了之后，小和尚还勤快的挑水吗?胖和尚来了之后，还有水吗? 为什么? 用自己的语言简要说一说，同桌交流。

欣赏并教唱

《三个和尚没水喝》

课堂小结

1

齐读生字和组词。

2

拓展复习歌诀游戏，加强识字。

3

交替读课文（与商量读法）

六、课后延伸

1

熟读课文，把这个故事讲给家人或朋友听。

2

同桌合作给三个和尚编一个新故事（玩耍的故事、学习的故事……）。

3

积累红拼音词语。