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2.寻找商标的国籍多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：2.寻找商标的国籍多媒体教学设计及其点评

正文

寻找商标的国籍

编委：教材简析：

学生对于商品有了一定的了解，但是对于商品的品牌却关注的少。对于五年级的学生而言，商品的商标、商标的国籍这些内容是他们从来没有接触过的方面。因此，在教学中，这是一个新的生活领域，需要教师引导他们去发现其中的秘密与乐趣。

审稿

使用人：

时间：

教学目标：

1、进一步体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响，感受世界“全球化”发展的趋势，初步树立开放的国际意识。

2、培养学生关注生活的热情和探究的欲望。

教学重点难点：

重点：感受世界“全球化”的趋势，培养学生探究的欲望。

难点：认识世界物产的分布与地理环境的关系。

资料及资源网的运用：教参书教体局资源网

教具学具的准备：

1、世界地图、课件：《我国主要进口的商品》、《几种主要产品的生产大国》。

2、课前学生调查、收集的进口商品情况（商标、产地等）。

课时安排：两课时（建议一课时）

教学过程：

第一课时

一、课前探究

同学们，你们听说过“洋火”“洋油”吗？想想为什么过去称这些进口商品要加个“洋”字？（学生回答）

由于地理环境的差异，社会发展不均等的原因，世界各地产物分布不均匀，商业的繁荣促进了各国商品的交流，来自世界各地的商品不断丰富着我们的生活，下面我们开展一次“寻找商标的国籍”的活动。

二、课中深化

（一）创设情景，链接生活

活动一：了解商标

什么是商标？

（商标俗称“牌子”是制造商或经销商家加在商品上的标志，一般有文字、图形、字

母、数字、三维标志和颜色组成。世界知识产权组织对“商标”的定义为：“商标是用来区别某一工业或商业企业或这种企业集团的标志。”）

（二）汇报展示，合作探究

1、商标有哪些种类？

（根据商标的构图形式来分类，可分为文字商标、图形商标、图形与文字组合商标。

根据商标的用途和作用来分类，可划分为商品商标和服务商标。等等）

2、商标有哪些特征？

（1）商标是具有显著性的标志。（2）商标具有独占性。

（3）商标具有价值。（4）商标具有竞争性。

3、区分“商标”与“商品”

概念的不同。

4、学习课本94页有趣的“混血儿”。

怎样区分进口商品和“混血儿”商品？（看产地、看商标、看生产商）

生产“混血儿”产品有什么好处？

（三）感悟深化，提升认识

活动二：汇报调查结果

学生根据课前调查，完成下表：（学生也可根据实际情况另外设计表格。）

物品名称

产地

选择的原因

家人的评价

以小组为单位展示商品调查表，交流大家的商品调查记录。评一评谁的调查表最有特色。

（四）回顾整理，拓展延伸

1、把调查到的商品按一定的标准进行分类。（按国籍分，按商品类型分等等。）

2、通过整理分类，你有什么发现？先在小组内说一说，再全班交流一下。

三、课后发展

到购物场所收集更多的商品情报，进一步研究自己感兴趣的问题。

板书设计：

寻找商标的国籍

商标

——

商品

中国制造

——“混血儿”

↓

中国骄傲

资料摘要

2.寻找商标的国籍多媒体教学设计及其点评

2.寻找商标的国籍多媒体教学设计及其点评

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：2.寻找商标的国籍多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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