学乐器响板和碰铃教案设计（一等奖）

课时教学设计首页（试用）

授课时间： 2018 年 月 日

课题

《认识打击乐器》

课型

新授课

第几

课时

一课时

知识与技能：主要是让学生了解响板、双响筒、三角铁等几种打课

时

教

学

目

标

（三维）

击乐器，让其掌握基本演奏方法，能相互配合演奏并会为简单的音乐伴奏。

过程与方法：教师引导学生观察,了解、掌握打击乐的演奏方法，通过小组合作探究，辅导练习的方法进一步巩固知识要点。

情感态度价值观：在老师的帮助下，学生增强了对乐器的兴趣，更加喜欢音乐，乐于交流，提高了审美意识。

教学

重点

与

难点

教学

方法

与

手段

使

用

教

材

的

构

想

重点：掌握打击乐器的基本演奏方法，简单为乐曲伴奏。

难点：准确掌握节奏，提升演奏效率。

启发引导—讲解示范—学生探究—辅导练习—配乐

教师通过启发引导、示范讲解让学生掌握几种打击乐器，了解名称并掌握基本的演奏方法，通过学习增强学生的节奏感，韵律感，使其更加喜欢音乐，了解音乐,同时进一步提高了自身的审美意识。

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课时教学流程（试用） 补

充

教师行为

一、组织教学

1、班长整队、变队形！

2、师生互问好！

学生整队，变队形!

学生行为

课堂变化及处理

主要环节的效果

学生在老师的引导下，能够想出不一样（教师节奏问好，再引导学生

使用不同的节奏向老师问好）

×

××▏×—‖

同

学们

好！

××

×▏×—‖

同学

们

好！

二、复习导入

学生在老师的引导下想出的节奏，锻不同的节奏向老师问好！

炼学生的×

×▏×

×‖

赵

老

师

好！

节奏感，提高自信。

师：上节课我们认识了音符，

你们还记得吗？

×—

（

）

×

（

）

×

（

）

学生回忆，并回答问题。

师：同学们，你们真棒，很正

确的说出了音符的时值和节

拍。希望大家能够继续努力，

更好地掌握节拍。

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三、授新课

师：同学们，老师今天给大家

带来了一个百宝箱，你们想知

道里面有什么吗？

学生兴奋地回答：“想知

道”

现在老师请一位同学先来一

睹为快哦！

（一）认识各种打击乐器

1、出示响板

学生争先恐后要来了解箱

子里到底放了什么东西？

师：“你们看，这是什么？”

学生认真看

——响

板

师：这是响板，有谁想来演奏

一下呢？

学生积极参与，试着演奏。

师讲解：“响板是双手持于掌

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心，合着音乐，上下击打节

奏。”

出示简单的节奏谱：

××▏×Ο▏×××▏×

×‖

（教师带领学生试奏）

2、出示双响筒

学生手持打击乐器按照已

学过的节奏来演奏。

学生观察

——双响筒

师：“大家再看看这是什么？”

师讲解：双响筒是一种打击乐

器，分高音和低音，右手持打

击棒，分别敲响左手的双响

筒，左为低音，右为高音。

出示简单节奏谱：

××▏××▏×Ο▏××‖

学生在老师的带领下试着

敲击乐器。

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3、出示铃鼓

学生认真观察

——铃鼓

师：“大家再看看，这是什

么？”

师讲解：铃鼓是维吾尔、朝鲜、

乌孜别克、塔吉克等族的打击

乐器，流行于新疆维吾尔自治认真听更加深入的了解铃

区及吉林延边等地，鼓框木鼓。

制，单面蒙皮，有大、中、小

三种。用于歌舞或器乐合奏。

铃鼓又称“手鼓”，无论在民

间舞蹈或乐队伴奏中，铃鼓都

是一种色彩性很强的节奏打

击乐器，可用作伴奏、伴舞和

伴歌，节奏自由，任凭演奏者

即兴发挥。

出示简单节奏谱

××▏××▏××▏××‖

学生在老师的带领下试着

敲击乐器。

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4、出示三角铁

学生观察

教师根据学生情况

——三角铁

师：老师想让大家观察一下，

自己根据它的形状和材质猜

猜它的名字叫什么？

学生思考并进行大胆猜测

予以提示，提高学生的想象力。

师：大家说得都非常好，老师

告诉大家，这个打击乐的名字

叫三角铁。

师讲解：三角铁又称“三角铃

”,是一种古老的打击乐器,是学生进一步了解打击乐

管弦乐队、交响乐队乃至歌舞器。

剧中必不可少的打击乐器，经

常在华彩性的乐段中加入演

奏，以增强气势。

出示简单节奏谱：

×—▏×—▏××▏×—‖

（教师带领学生试奏）

学生在老师的带领下试着

敲击乐器。

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（二）节奏训练，增强认识

师：同学们，刚才我们认识了

四种打击乐器，你们想和他们

成为朋友吗？

生：想

下面我们就来进一步的了解

这四种打击乐器。给他们配合

上适合的音乐，让他们奏出优

美的节奏好吗？

出示节奏谱：

《两只老虎》

2/4拍

×× ××

|

×× ××| ×

×|×—

|×

×|×—

| 学生积极性很高，并踊跃

的来演奏乐器。

单个打击乐器的演奏掌握起来较容易一些，四种乐器一起演奏对于学生来说就较难啦，对此我在教学时分别采用两种合奏，三种合奏，最后再试着四种打击乐器一起合奏，效果较好。

××

××

|×

×|×× ××

|×

×|×

×|×—

|

×

×|×—

|

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5、教师带领学生分别持一种

打击乐器进行演奏。

6、学生分组进行探究活动

7、教师逐一进行辅导。

学生持单个乐器进行节奏

练习

学生分组探究活动，互帮

互助。

学生练习

8、请教好的两位同学试着用

两种乐器合奏。

学生试奏

9、鼓励学生拿着自己各有的

打击乐器在老师的带领下为跟随老师，试着为歌曲进

歌曲《两只老虎》伴奏。

四、结束部分

行伴奏

1、教师小节：今天我们认识

了四种打击乐器，他们的演奏认真听！

方法和节奏各有不同，希望大

家课后能认真练习，以后更好

地使用乐器。

2、师生再见，下课！

×

××▏×

×‖

同

学们

再

见！

向老师再见！

×

××▏×

×‖

赵

老师

再

见！

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课时教学设计尾页（试用）

☆补充设计☆

板书设计

认识打击乐器

响

板：××▏×Ο▏×××▏×Ο‖

铃

鼓：××▏××▏×

×▏××‖

三角铁：×—▏×—▏×—

▏×—‖

双响筒：××▏××▏×××▏××‖

作业设计

1、记住打击乐器的名称并了解演奏方法。

2、练习四种打击乐器的基本节奏。

3、回家后找一些简单节奏进行练习。

教学后记

这节课学生的积极性都非常高，对于所要学习的内容很感兴趣，在老师的引导下，能够大胆发挥想象并尝试自主练习，学生之间充分发挥了相互合作的精神，好的学生主动帮助节奏感差的学生，对此予以了表扬。不足之处是，学生对于节奏的掌握还不稳定，需要在进行强化训练。本课所学学生基本能够很好的掌握，教学效果良好。

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