唱歌　小红帽　教学设计实例

《小红帽》教学设计

------海珠区昌岗东路小学 李婷婷

【课题】《小红帽》

【课型】歌唱课

【教学年级】二年级

【教学课时】1课时

【教材版本】2012年人音版

【教材分析】《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。全曲以六个乐句构成的一段体，大调式。六个乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、三乐句基本相同，第二、四、六乐句基本

相同，并且均以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始，给人深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中，音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。

【学情分析】二年级的学生通过一个学年的学习，已经会唱音库中的大部分的音符，并有一定的音高感，会拍简单的四分、八分等基本节奏。在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱，在对他们的教学上，要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。

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【教学目标】

一、复习X XX 节奏，会拍两种节奏在歌曲中的组合及律动。

二、学习歌曲《小红帽》，学生能够较准确的演唱以do,la,fa,sol,mi,五个音个音构成的两个相似乐句。

三、通过歌曲《小红帽》的演唱，感受歌曲中轻快、活泼的旋律特点及小红帽天真、可爱的音乐形象。

【教学媒体】电脑、课件、钢琴、

【教学重点】会拍四分、八分音符节奏在的歌曲中的各种组合。

唱准歌曲中的音阶式的上下行旋律。

【教学难点】唱准歌曲中的音阶式的上下行旋律。

一、

导入

1 师生讨论《小红帽》的故事

2 律动。教师带着学生跟着音乐一边聆听歌曲，一边律动。

（设计意图：通过故事《小红帽》激发引起学生的学习兴趣;通过歌曲律动，初步感受《小红帽》的节奏并熟悉歌曲的旋律）。

二、学唱歌曲

（一）

、节奏模仿

2

1、聆听并模仿X和XX 两种节奏。

教师拍出X 和XX 两种节奏，学生聆听并击掌模仿，通过多次反复训练会拍两种节奏。

（设计意图：以X 和 XX 为基础的两种节奏型在歌曲《小红帽》中大量出现，学生通过聆听、模仿等方式，不断加深对该条节奏的感知，并拍会两种节奏型，为整首歌曲节奏的学习铺垫）。

2、节奏型组合的学习

以X 和X X 两种节奏为基础组合成多种形式，学生拍拍下列组合。

①

、X X X |X X X | ②

、X X X | X X | ③

、X X X |X X X | X X X | X X | （二）

学习旋律

1 、加入音符唱一唱。

①

、1 64 | 55 1 | ②

、1 64 | 5 3 | ③

、1 64 | 55 1 |1 64 | 5 3 | （设计意图：学生以前面练习的节奏型基础上加入音符来唱，并且能够区分第一条和第二条的旋律有什么区别）。

2、加入歌词演唱

1 6 4 | 5 5 1 |1 6 4 | 5 3 |

3

当 太阳 下山

岗 我 要赶 回 家

（设计意图：以X X X |X X X | X X X | X X |节奏为基础，加入歌词演唱）。

3、聆听范唱，找出以下这一句并唱出旋律及歌词。

1 6 4 | 5 5 1 |1 6 4 | 5 3 | 当 太阳 下山

岗 我 要赶 回 家

（设计意图：聆听范唱，通过聆听，找出以下旋律在歌曲中的出现，并能够在第二次聆听的时候唱出下面的乐句）。

（三）

歌词

1、

聆听教师范读，感受有节奏的朗读歌词，体会歌曲大意。

2、学生跟读歌词，并个别解决难点。

3、稍提高速度，学生跟着教师伴奏有感情的朗读歌词。

（设计意图：通过不同的方式，引导学生跟着节奏读歌词的学习）。

四、学唱歌曲

1、聆听歌曲范唱，轻声默唱。

2、小声的跟着教师钢琴伴奏演唱，教师纠正。

3、师生分组演唱。

4、学生跟着歌曲伴奏演唱。

5、学生一边律动，一边演唱歌曲

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五、小结

六、拓展

学生与教师一同表演音乐故事会《小红帽》。

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