2 沿着黄河与长江教学设计一等奖

黄河之水天上来

——教学设计

朝阳市双塔区辽河小学

陶拓

教科书分析：

本课的课题是《黄河之水天上来》是辽海版《品德与社会》五年级上册第2单元生长在中国2沿着黄河与长江中，沿着黄河这一框题的第一课时。《黄河之水天上来》作为二单元《生长在中国》里的一课，是为了让孩子通过学习感受到黄河哺育了我们一代又一代中华儿女，从而产生对母亲河——黄河的感激和热爱之情，并为自己是中国人而感到自豪和骄傲

《沿着黄河》，分为三课时，本课时第一课时。

学情分析：

我所任教的学生热情，对世界充满好奇，对品德与社会课有浓厚的兴趣。但课外阅读量稍显欠缺，对历史和地理知识的积累还有所不足。根据本科大纲要求和本课特点以及学生年龄特点我指定以下

教学目标：

知识与技能：1、了解黄河的概况，知道黄河的源头、流经的省市自治区。

2、了解黄河流域的文化，知道黄河上中下游一些主要的自然风貌、水文特征以及主要城市。

能力目标：1、培养学生识图、分析的能力。

2、提高收集、整理资料的能力。

情感目标：通过学习感受到黄河哺育了我们一代又一代中华

儿女，从而产生对母亲河——黄河的感激和热爱之情

教学重、难点：

重点：了解黄河的概况、流经省份、流域范围以及自然风貌等。

难点：通过对黄河的了解和认识，产生对黄河的感激和热爱之情。

教法分析：

素质教育的课堂强调学生主动发展，教学过程是学生在教师的引导下自主学习，自悟学习的过程。所以应坚持以教师为主导，以学生为主体的教育原则。根据小学生的学情和心理特点，我采用古都诱导—走向学习；观察演示—激活思维；质疑讨论—自主学习；深度思考—升华情感的教学方法让学生在观察，探究，分析，思索，合作的活动中体验学习的快乐。在潜移默化中，树立人文意识。

学法分析：

学起于思，思源于疑。做到学与思紧密结合。采用各种方法，使学生观察更敏锐，思维更流畅，培养学生发现问题并能深度思考，探究方法灵活，愿意合作学习，鼓励学生自己得出结论。

教学准备：

关于黄河的课件PPT。学生在课下搜集跟黄河有关的各种资料。

教学过程：

一、师：欢迎同学们再次来到快乐的品社课堂，我们的口号是：

生：品社品社、团结协作、自主学习、共同收获。耶！

师：真棒，我们一起探寻过宇宙的奇妙，领略过世界各地的风土人情，今天我们来共同探索的是人类赖以生存的生命之源。自古以来人们就知道择水而居，在中国广袤的土地上有两条世界著名的河流，你们知道是什么？

生：长江、黄河。

师：对，早在一千多年前唐代大诗人李白就曾用他的诗句赞美过黄河。

“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”今天我们探索的脚步就来到黄河之上。齐读课题。板书(黄河之水)。

同学们谈起黄河我想大家都不陌生，结合你课下搜集的资料把你的黄河的了解和认识与同学们分享一下吧。

生：我在电视上看过黄河有5400多千米。

生：通过上节课的学习我知道，黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山。

生：通过查找资料我知道，黄河是世界第六大河。

生：黄河是中国的母亲河。

生：我知道跟黄河有关的古诗。

……(有亲自到过黄河的同学跟大家分享一下自己的感受和

经历会更好。) 师：同学们对黄河的了解还真是丰富多彩，看来大家在课下的积极踊跃的查找资料了，温故而知新，真是一个好习惯。既然你们这么厉害，我也不甘示弱呢，我找了一些黄河流域的美丽风景图片与大家分享一下。（展示课件图片）出示黄河源头、上游、中游、下游、入海口的各种图片。引导学生说出自己眼中看到的黄河是什么样子的。（PPT展示并且欣赏黄河的风景图片。）

二、师：我们欣赏了黄河流域各地的风景图片，那么黄河是怎样流入大海的呢？她都流经了哪些地方呢？下面我们做一个小游戏，名字叫《火眼金睛》看看哪个小组能找出准确的答案。A、黄河是什么形状B、黄河流经了哪些省、自治区、以及重要的城市。C、有哪些平原D、建造了哪些水电站和水利枢纽……。（PPT展示黄河流域示意图，以及提出的问题。）请同学们打开书结合黄河流域示意图以及自己搜集的资料，先自己整理然后小组合作讨论，快速准确的找出答案。

生：1.我通过示意图看以看出黄河流域呈现出一个几字形。

2.黄河流经了青海、四川、甘肃、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西、山西、河南9个省级行政区。

3.黄河流域的重要城市有兰州、西安、洛阳……

4、平原有：宁夏平原（又称银川平原）、河套平原

5.黄河流域的水电站有龙羊峡、刘家峡、李家峡、小浪底…….

（学生说不到位，老师补充介绍黄河源头下的第一大城市，兰州。富有“天下黄河富宁夏”“塞上江南”的宁夏平原，以及黄河上游最著名的水电之一刘家峡。也可以加入图片，更具体生动一些。板书：）

三、师：同学答案真是丰富多彩，而且整理资料的能力也显著提升。我们对黄河已经很了解了，可是没亲眼看一看还真是多少有点遗憾呢，不过不要紧，老师把黄河给你们带来了，黄河源远流长、曲折东行就像一条巨龙蜿蜒在中华大地上，请同学们擦亮双眼，黄河奔腾而来。（播放黄河纪录短片PPT）

师：你看到了什么？有什么感受呢？还有哪些问题没有解决？以小组为单位互相讨论一下，并且记录下来传给老师。

生提出的问题：学生提出各种问题，老师整理筛选，展示。

……. 学生讨论回答：1、因为黄河流经黄土高原，黄土高原水土流失含沙量特别的大，颜色看上去就是黄的，古语说黄河一石水六斗泥。所以人们称之为黄河。

2、黄河流域气候温和，水文条件优越有利于农作物的生长，祖先就定居在这里。黄河孕育了中华文明，黄河哺育了中华儿女，所以人们常说黄河是中华民族的摇篮，是母亲河。

3.黄河源头海拔4800多米，而且常年的泥沙累积，黄河的河床远高于地面几十米，所以说黄河之水天上来。

整节课我们合作的非常开心，为了帮助大家更好的理解和识

记，老师送给大家一首关于黄河的歌谣希望你们能够喜欢。（大屏幕出示歌谣）。

四、谈收获

师：我们学习了解了很多关于黄河的知识，那么通过这节课你有哪些收获和感受呢？

生：谈收获。

五、小结：同学们，我们这节课的黄河之旅就要结束了，但是我们热爱保护黄河的这颗心永远不会停歇。黄河是我们的母亲河千百年来，黄河像母亲一样哺育着我们，没有它就没有我们现在美好幸福的生活。希望我们能热爱和保护好我们的母亲河，努力学习，希望以后能够真正有机会能到我们的黄河，我们祖国的名山大川走一走看看，下课。

《黄河之水天上来》反思：

《品德与社会》，是一门综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会，了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生的爱国情感。本课是为了让孩子通过学习感受到黄河哺育了我们一代又一代的中华儿女从而产生对母亲河——黄河的感激之情，并为自己是中国人而感到骄傲与自豪。

课堂导入，提起水资源学生想到世界著名的两条河流长江黄河，以李白的将进酒带入黄河，让学生自然而然的进入主题。讲授首先让学生分享自己对黄河的认识和了解以及课下搜集的资料。在分享的同时也是让学生对资料进行整合以及学习的一个过程。学生最感兴趣的是教师提出问题，自己找寻答案的过程，以小组和的形式掌握对知识学习的主动性，同时也是老师抛砖引玉，激起学生对黄河的各种疑问。从而达到学而思，思而疑的课堂状态。第三部分就是学生提出自己对整个学习过程还有哪些疑问？同学之间相互交流能不能解决，教师也参与其中。解决问题引出学生感悟，感受到黄河作为母亲河对中国的贡献，以及黄河的痛苦，激发学生的爱护母亲河，保护环境的内心感受。最后一部分送给大家一首歌谣便于识记，以及加深对黄河知识点的理解。谈体会和收获总结这堂课的你学到了什么？有了哪些收获？

在教学过程中，对于个别同学的问题回答没有及时的追问，处理的不是很恰当。在感受黄河的过程中对于情感态度的把握略显欠缺，着重在于了知识的讲授。在以后的教学中吸取教训，总结经验争取在品社这门学科上快速的成长起来。