知识　音的高低　教案和学案内容

课题：《科尔文手势》

课时：一课时

课型：综合

教学目标：

1、

让学生对科尔文的定义有所了解。

2、

让学生对牢记科尔文手中的每一个手势。

3、

培养学生的动手能力。

教学重点：

1、

让学生对科尔文的定义有所了解。

2、

让学生对牢记科尔文手中的每一个手势。

教学难点：

培养学生的动手能力。

教学用具：

多媒体等设备

教学过程：

一、

组织教学

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《师生问候歌》

二、导入

师：小朋友们，现在，陈老师要展示几张图片，请你们仔细的观察，然后回答陈老师提出的问题。首先，请看第一张图片。

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展示第一张图片

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生答

师：这张图片是一位妈妈和她的孩子，你们看一下，他们之间的身高有什么差别。没错，相信大家都看出来了，妈妈的身高比孩子的身高来的高。接下来请大家继续观察第二张图片。

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展示第二张图片

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生答

师：这张图片上是两位老师和四个小朋友，同样，大家来看看，他们的身高有什么不同，首先是老师和老师之间的身高有什么麽不同。

△

展示第三张图片

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生答

师：我们可以发现，长头发的老师比短头发的老师身高略高一些。接

下来，我们来对比老师和小朋友之间的身高不同。

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生答

师：我们会发现两位老师的身高都比四位小朋友的身高高。

师：在我们的动物世界中也存在着身高的差别，我们来看看以上是长劲鹿妈妈和他的孩子小长劲鹿，虽然小长劲鹿的身高也很高，但是，她的妈妈的身高比他更高。相信，现在在座的各位小朋友现的身高也都还没有你们的爸爸妈妈的身高来的高。

师：在我们的生活中也存在着高度的差别，让我们一起来看第四张图片。

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展示第四张图片

师：这是一排的高楼大厦。相信大家看的出来，我们的高楼大厦也存在着不同的高度。我们再自己的看一下。

师：小朋友们，在我们的音乐中，也存在着高低的差别。我们的七个基本音，分别是1234567（唱出来）。首先，我们先看下这张图片。

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展示第五张图片

师：这张图片里一共有七个小朋友，他们的手里按照顺序，拿着我们的七个基本音，1234567.你们有没有发现，他们的位置是越站越高。这就代表，我们的七个音，就像爬楼梯一样，是越来越高。

接下来让我们来看一看，这张图片里，每个小朋友的头顶都有一个手势，这个手势就叫做

科尔文手势。

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展示课题《科尔文手势》

三、

知识介绍

师：让我们来简单了解一下有关科尔文手势的知识。“

柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是1870年优翰·柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。

四、教授《科尔文手势》

师：接下来，让我们一起动手来学一学、比一比科尔文手势。

1、首先是我们的

哆

，大家看一下，其实他的手势就是一个握紧的拳头。跟着陈老师一起比一下，并且唱出来，

哆

△

生模范

2、我们的第二个手势是

唻

，其实他的手势就是手掌往上翘。跟着陈老师一起比一下，并且唱出来，

唻

△

生模范

3、我们的第三个手势是

咪

，其实他的手势就是手掌平方

。跟着陈老师一起比一下，并且唱出来，

咪

△

生模范

4、我们的第四个手势是

发

，其实他的手势就是翘起你的大拇指倒过来。跟着陈老师一起比一下，并且唱出来，

发

△

生模范

5、我们的第五个手势是

嗦

，其实他的手势就是手掌平放，面向自己。跟着陈老师一起比一下，并且唱出来，

嗦

△

生模范

6、我们的第六个手势就是

啦

，其实他的手势就是好像手心向下我了一个小鸡蛋。跟着陈老师一起比一下，并且唱出来，

啦

△

生模范

7、我们的第七个手势是

西

，其实他的手势就是握拳后把你的食指向上翘。跟着陈老师一起比一下，并且唱出来，

西

△

生模范

四、

复习巩固

师：我们再来一次

△

师再次带领学生边唱变比手势

五、

课堂小结

师：小朋友们，今天我们的音乐课，学习了——科尔文手势。我们了解了它的定义，以及学习了每个音的手势。认识了七个音符。我们音符还有别的特点，在今后的音乐课中，我们再继续学习。

六、

结束课程

△师生告别歌