1. 我成长 我快乐板书设计

<<生活中的快乐>>教案

教学目标：

知识与能力：通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

过程与方法：

知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久,能领悟到“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛.

情感态度：感受生活中的快乐，善于发现生活中的快乐，并懂得珍惜生活。

教学重点：懂得快乐无处不在。

教学难点：知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

激情导入；在上课之前，教师播放一段视频《采蘑菇的小姑娘》，当我们看到小姑娘用采来的蘑菇换来棒棒糖，分享给小狗时，我们感受到什么了吗？(快乐）今天老师来到学校，看到你们这群可爱的孩子，老师也很快了。那我们今天一起去感受<<生活中的快乐>>吧！

师：请看教材2页的图，快乐场景有哪些呢？并出示课件中的图片。

小结；其实，快乐在我们的生活中,处处可以感受到。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。

活动一：多变的情绪

1.同学们老师想知道你们最近你们的心情变化，大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情，把最近快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流）

2.有谁愿意给全班同学讲讲自己的心情变化，什么事使我们感到快乐，当时的心情怎样？（开心）

3.又什么事使我们不快乐，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思……）

4.你自己是快乐多一点？还是不快乐多一点？

活动二:寻找快乐

1.（出示课件）教师引导学生去寻找、观察、发现生活中的快乐。

(1)带着愉快的心情我走出家门，发现门前草地上，蒲公英已经开花了，那嫩黄的颜色真是招人喜爱，我快乐。

（2）着为老师，我看到同学们取得好成绩，我快乐。

（3）大家和我一起玩耍中，我快乐。

2.那请同学们也说说生活中的快乐吧？（自由讨论）

3.指名回答。全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？

师小结：同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。

活动三：汗水换来的快乐

（请看教材4页）

快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。

1.出示教材4页，思考：你认为图中的人物快乐么？为什么？（小组讨论交流，全班交流）

（1）农民丰收的喜悦是如何得来?(辛勤劳作换来丰收的快乐) （2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？

他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。(经过努力，征服自己，超越自我,获得快乐)

2.接下来我们来看图，为什么说这是他最快乐的一天？

（生畅所欲言）

你们有过这样的经历和体会吗？

3.通过努力、汗水换来的快乐是短暂的还是持久的？为什么？

小结：看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！

活动四：给予的快（请看教材6页）

当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望……同时我们自己也获得了快乐。

1.问、他们的快乐从何而来？

（1）爷爷当义务安全员，每天站在外面，风吹日晒，很辛苦，他为什么乐子不疲？（给小区带来安全）

（2）看到病人出院，医生、护士为什么这么高兴？（为病人减轻了痛苦）

（3）小伙伴摔倒了，我扶起他来，（同学之间相互帮助）

2.引导学生思考:为什么帮助别人感到快乐?

因为他们给了别人一份快乐,自己一份快乐,就变成了两份快乐了。（予人玫瑰，手有余香）

3.让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。？（小组讨论，全班交流）（教材7页）

说明要给人留下美好的东西，我们要像高尔基要求的那样，给周围的人，为自己母校、老师、同学多做好事，给他人留下美好的回忆。这远比拿走别人的“东西”使我们感到更愉快。

小结：是的，我们在生活、学习中帮助他人获得的快乐也是持久的，令人兴奋的快乐。

知识总结

什么是快乐？

当我们帮助别人的时候，我们感到快乐。

当我们·····我们感到快乐。 当我们·······

作业布置1.给爸爸妈妈讲一件高兴的事。

2.每天做一件帮助别人的事。

总结：在课结束时，我把庾澄庆唱的《快乐送》送给各位老师、同学，愿你们每天都很快乐，开心。谢谢大家，今天我很快乐。

板书 生活中的快乐

生活中的快乐--珍惜 汗水换来的快乐--回味无穷

给予的快乐 --乐人乐己