森林与小鸟ppt课件课堂实录

小学音乐学科教学设计

姓名： 魏晓芸 单位: 宋营小学

课题

森林与小鸟

名称

教材

人教版小学音乐三年级下册

版本

整体设计整体

通过对比每段音乐。拟出每段音乐的主题，每段音乐在情设计绪上有什么不同，给大家展现了一副什么样子的画面。

课时

1课时

课型

新授课

思路、思路

指导依据指导 主题在这首歌曲里很重要，所以要让给学生们听出这首歌曲依据的主题。

说明

说明

三年级的学生已经具备了一定的音乐感知能力,能够很好的感受自然界和生活中的各种声音,能够初步分辨出不同的节奏学习者

教学背景分析

学习分析

节拍了。本课通过对作品的学习,在提高学生本身具备的音乐能力的基础上,重点培养学生对音乐的体验感受与探索创造的活动能力。

本课的教学充分调动了学生的参与热情，整节课在师生、生内容生的热烈互动完成的。尤其是音乐表演中，学生所表现出来的分析

参与热情、以及他们对音乐的感受与想象，都有很好的发挥。

教

学

目

标

情感能感受《森林与小鸟》欢快、优美的情绪，并联想到安静的森态度

林与小鸟不同的形象。

目标

过程能哼唱第一圆舞曲的旋律，在音乐活动中能大胆和其他同学合与方作，并初步体验到集体表现的快乐。

法

目标

能根据音乐的变化分辨四个圆舞曲及三部分音乐结构。

知识

与

分

技能

目标

析

1．聆听音乐，记忆主题，感受音乐情绪、速度的变化。

2．会唱主题旋律。

教学

3．用体态声势、律动等参与音乐表现，大胆想象并表现作品的音乐重点

形象。

教学

准确分析每个乐段在旋律、速度、情绪等方面的特点。

难点

教学光盘、多媒体。

教学

准备

教 学 过 程

时 教学 间

教师活动

环节

安排

导入

（一）聆听全曲

1.同学们好，今天的音乐课我们先来欣赏一段音乐，听学生聆听并说出自己的感受。

初步整体感受音

乐意境。

完之后告诉老师，你想到了什

么？（播放全曲）

教师小结：同学们对这首乐曲都有自己不同的理解，你们每个人都是独一无二的，这首乐曲被作曲家取名为《森林与小鸟》

。（出示“森林与

小鸟”标题）

引出标题

教学

学生活动

设计意图

预设

过程

2.让我们一起来走进作曲家学生聆听并说对第一圆舞曲的

的世界，听一听这首乐曲的引出自己的感子部分，给了你怎样的感受？受。

（播放引子）

教师小结：这段音乐描绘了美丽大森林的早晨。

（二）第一圆舞曲

1.我们先来听一听第一圆舞曲，好像表现了什么样的小

初步感受，为后面

做铺垫。

鸟？（小鸟们纷纷苏醒了，去

参加森林音乐会了。）

2．它在旋律、节奏上有什么特点（出示音乐表格）

旋律（连贯/跳跃）速度（稍学生聆听音乐选择合适的术语

再次聆听主题旋

快/稍慢）情绪（优美/热烈）

教师引导学生说出正确的音乐术语。

随音乐打节拍

3.同学们看，老师做的动作位变化了四次

置变几次？比一比谁的眼睛最亮？每个位置代表一个乐四个乐句

律，体会A主题的

情绪，感受圆舞曲的三拍子特点，体会力度的变化。

句，这段音乐有几个乐句呢？

4.老师拍手有规律吗？（在节

拍时，强调3/4拍子的强弱规律，随音乐拍手）

5.同学们，老师拍手的位置有体会f强，p弱

相同的吗？

一三句强，二、

一三句相同，二、四句哪里不四弱。

同？看谱子当中出现字母f和p的部分，演奏时力度有什么不同？（再次看谱子聆听，跟老师一起做）

6.第一圆舞曲是整首乐曲的主题乐段，在乐曲中出现了

演唱主题旋律

很多次，这么好听的旋律，老按力度记号，师想唱一唱，你们想吗？我们有情绪的演唱A

用“la”来哼唱。同学们听一主题

听，老师是怎样演唱这段旋

欣赏的同时，熟记A主题旋律

会演唱A主题旋律，夯实主题A

让学生随着律动感很强的三拍子音乐律动起来，感受三拍子的舞蹈性。

律的。（填词唱，先唱一遍，

再出示歌词歌谱）

教师引导学生听唱，并按教材上的力度记号演唱。 咱们来为第一圆舞曲起名字吧，联想到是“快乐的小

鸟”，用字母A来表示。（贴

A主题图片）

7.A主题四个乐句是一遍，现

在听一听，A主题有没有重复？

（三）第二圆舞曲

1.我们来听一听第二圆舞曲，学生回答“紧和第一圆舞曲有什么区别？（节奏

紧凑/舒展？）

2.第二圆舞曲情绪显得更加凑”

热烈了，小鸟们情不自禁的跳

起舞来。

老师示范三拍子舞步。（同学

们一二乐句逆时针走，三四乐

句向后转顺时针走，老师在前

面带领。）

我们也为这个圆舞曲起个名字吧，它表现的应该是什么学生感受第二圆舞曲的旋律及情绪上的变

样的小鸟呢？ 教学提示:学生可以任意联想，最后教师可统一成“热烈的小鸟”，用字母B表示（贴B主题图片）

3.A、B两个主题，是《森林与小鸟》第一部分。

（贴“第一部分”） 4.我们来听一听第一部分一共出现了几次A主题？

(四)第二部分 1.我们来听听第三圆舞化，跟着学跳

三拍子舞步。给

主题起名字。

三次

理解“连音线”的作用及音乐效果。

感受音乐的优美曲，（画图型谱）看一看谱子，

对比图形谱，找出连音线，并

说出情绪。（小鸟们跳累了，

张开翅膀，自由飞翔起来）

2. 播放第三圆舞曲，请同学们说出连音线的作用。“把音连起来”情绪。

等等

（连音线使旋律更加的连贯、

优美）

我们给第三圆舞曲起个名

字吧？“优美的小鸟”，用字

母C表示。（贴C主题图片）

学生体会第二3.这时候音乐会来了一只部分两个圆舞调皮的小鸟，东倒西歪的跳起曲的旋律变化，

舞来。教师播放第四圆舞曲，并给主题起名加入声势伴奏，调

并出示乐谱。

4.同学们来看看老师是怎字，会画图形谱动学生的积极性，和为乐曲伴奏。

在互动中感受乐曲的变化。

感受第四圆舞曲的情绪变化，体验轻快的节奏，锻炼学生的节奏感

感受乐曲的顺序性，初步感知回旋曲式。

进一步发挥想象力，体会结束感。

样配合这只轻快、活泼的小鸟

的呢？（老师示范节奏）

我们用小手/音乐凳，随音

乐演奏吧。

出示节奏谱，指导学生按节奏型随音乐演奏，全体同学做声势。

X 0 0 | X 0 0 | X X X |

X 0 0 | 5.我们来给第四圆舞曲起一个什么主题名字呢？引导学生联想这段音乐表现的是“轻快的小鸟”用字母D来表示。（贴D主题图片）。

C、D两个主题是乐曲的第

二部分。

（六）第三部分 我们来听听乐曲的第三部分跟前面哪个主题一样呢？ （七）尾声

这是乐曲的尾声，尾声是在什么样的力度中结束的呢？

(八)完整欣赏

第一部分AB

强的力度中

1.这首乐曲总共由三部分，ABCD四个圆舞曲组成，现在我们试着来把乐曲的演奏顺

完整欣赏乐曲，了解整首乐曲的演奏顺序。

序排一排，把你听到的主题用

字母说出来。

2.正确的音乐顺序是 学生听到不同主题说出来，进

此过程充分体现了《新课标》所倡导的教师引导，学生主动参与的新型学习方式，并在小组合作的过程中，培养了合作意识和协调能力

引子

第一部分

第二部分

行排序

第三部分

尾声

A A B B A C C D D A B A

(九)表演小结 师:同学们都听对了。这首乐曲通过四个不同性格的圆舞曲，表现了既欢快又优美的情绪，最后让我们一起加入到森林与小鸟的音乐会当中吧。

同学们，可以跟老师一起配合吗？一组同学来演唱主题A《快乐的小鸟》，二组同学来舞蹈主题B《热烈的小鸟》，三组同学你们跟随主题音乐C用小手画图形谱，四组同学用声势来为主题D伴奏，有信心吗？老师来当咱们这场音乐会的指挥家，希望我们合作成功，加油！

小组合作，随音乐的变化，每组同学做不同反应。

结束

（十）课堂小结：

今天我们欣赏的曲子名字叫什么？第一部分有几个主题？主题A有几个乐句？（太棒了孩子们，你们都能当小小音乐家了）

（如果时间来得及再拓展）今天，我们参加了《森林与小鸟》带给我们的快乐、热烈、优美、轻快的音乐盛宴，美丽的大自然环境也需要我们一起来保护，给自然界的生灵们一个美丽的家园。

板书设计： 无