急急风教学设计第二课时

附件4：

《急急风》

备课参考模板

县区 三江县 学校: 民族实验学校 姓名: 杨驰 学科: 音乐

年级: 四年级单 元

人教版四年级下册第三单元学戏曲

（从课标、教材、学情出发，体现基于问题解决的单元主题制定）

本次教学内容是四年级下册第三单元学戏曲的最后的欣赏课。音乐课程标准高年级（3-6年级）年段目标指出要注意引导学生对于音乐的整体感受，丰富教学曲目体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。同时在课程内容音乐与体裁部分提主题研制

出：能够通过律动或打击乐器对所听音乐做出反应。结合我校地处少数民族地区，侗族文化底蕴浓厚，在校园里凝聚着浓浓的民族文化气息。为了更好的让民族文化走进校园，提高音乐课堂的有效性，因此，根据年段目标要求以及本课教材内容，结合学生和地方的民族特点我们把主题定位为：“巧用侗族音乐元素，提高传统音乐课堂的有效性”。

《急急风》是四年级下册第三单元学戏曲的欣赏部分，这一个单元以“学戏曲”为主题，有“生旦净丑荟精粹、唱脸谱、甘洒热血写春秋、京调”几个方面的内容。京剧是我国的国粹，这一单元主要让学生了解京剧的一些知识。通过学唱歌曲，让学生体验京剧唱腔中特有的韵味。通过欣赏，使学生认识、了解京剧的历史发展以及相关剧目的优秀演员。而锣鼓经是京剧伴奏音乐中不可缺少的一部分，也是中国戏曲的单元教学内容独特形式。锣鼓经的种类非常多，本课介绍的《急急风》是及分析

其中的一种。通常是表现人物的奔跑、战斗、撕打、追击等急促、紧张、激烈的动作或场面，用在开场可以起到渲染气氛的作用。通过欣赏《急急风》，让学生了解京剧伴奏音乐的构成：“文场”是用有固定音高乐器伴奏的，有京胡、京二胡、单元解读

小三弦、月琴等，称为“小四件”。“武场”是用打击乐器伴奏的，有鼓板、大锣、小锣和铙钹等。在了解《急急风》的作用和节奏的基础上，还应让学生试着奏一奏。增加对京剧伴奏音乐的感性认识。

音乐课程标准对于高年级（3-6年级）年段目标指出要注意引导学生对于音乐的整体感受，丰富教学曲目体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的学段课标要求

教学形式和艺术魅力吸引学生。同时在课程内容音乐与体裁部分提出：能够通过律动或打击乐器对所听音乐做出反应。在表现的演奏部分提出：学习竖笛、口琴、口风琴或其他课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。在教学建议部

分提出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学应结合唱歌、欣赏、创造等教学内容密切结合。

1. 通过学唱歌曲，学生体验到京剧演唱与唱歌的不同之处，从而激发了对京剧传统戏曲艺术的自豪感和热爱之情。

单元教学目标

2. 通过欣赏，学生对京剧的产生、发展、有关知识及艺术特征有了初步的了解，并从中体验到京剧艺术的博大精深，从而激发了热爱我国传统戏剧艺术之情，增强了民族自豪感。

1.教学中，学生通过听录音范唱、跟着音乐打拍子、分句模唱和教师的启发引导，发现京剧特别注重板眼、讲究字正腔圆，在多处都出现托腔；而唱歌则注重声音的流畅和自然的演唱。以上这些教学方法的运用，使学生很容易就找到了京剧与唱歌的不同之处。

教学建议

2.教师在教学时先让学生分组进行学习研究、了解一个行当的分类以及演唱特点，最后再分小组介绍学习研究成果，这样的教学产生了好的教学效果。在欣赏过程中，采用视听结合和模唱京剧唱段等手段，使学生不仅感受体验到京剧的魅力，而且正确辨别出唱段中演员的行当。

5 课时安排

教学内容

欣赏《急急风》之打击乐和节奏训练

1.通过欣赏《京剧》感受音乐活泼欢快的情绪，懂得戏曲中打击乐的配合。

课

时

解

读

课

时

设

计

教学目标

2.通过参与与体验，了解京剧音乐中伴奏乐器及其在表演中的地位与作用。

3.通过欣赏与实践活动，让学生感受体验京剧文化和侗族文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。

引导学生学习京剧伴奏谱，模拟演奏，体验京剧艺术中的节教学重难点

奏

欣赏、合作、体验（听唱法、讲授法、合作学习法、多媒体教法学法

演示法）

教学环节

导入

教

学

过

程

呈现

教学内容

教师活动

学生活动

设计说明

欣赏京剧作1. 提出观看要带着老师提出培养学生品

求

的要求观赏京对戏曲文2. 播放视频

剧视频

化的兴趣，初步感受京剧的配乐

认识戏曲乐1.教师提问：你1. 个别回答让学生认

器

呈现

拓展练习

听到了哪些乐器？

2.PPT展示各种乐器。

3.讲授京剧中配乐的常识

学习《急急1.出示《急急风》

风》锣鼓经

师：这条节奏与平时我们唱的音乐节奏有什么不同？

2.引导学生说出节奏中的演奏符号

3.教师示范拍打演唱节奏。

初步理解打1. 出示节奏

击乐及节奏2. 教师示范

类型

3. 搬出中国大

堂鼓以及小鼓、小擦、大罗、小罗等，让学生跟着学打节奏。

老师问题

2. 认识各种戏曲乐器并感受各种乐器发出的声音

识和感受戏曲乐器，了解京剧配乐常识

1.学生在老师

引导下发现锣鼓经的特点。

2. 说出节奏中的演奏符号。

3.跟着老师学唱节奏。

实践创作

总结

板

指

导

练

习

1. 引导学生会

议学过的民族歌曲

2.示范在侗族多耶中加入节奏练习

3.弹奏侗族琵琶，引导全部学生参与“多耶”

总结、

1.让学生根据1.学生谈收布置作业

刚才打击乐和获。

“多耶”的结合2.记录作业

谈谈今天的收获。

2.布置作业

1.学生感受节奏

2. 学生试着跟着老师用手拍出节奏

3.个别学生尝试打击乐器，其余学生边读谱边拍手。

1.齐唱侗族“多耶”

2.认真观看老师示范

3.在教师的组织下参与“多耶”

让学生通过一边敲一边读谱，加深对打击乐节奏的认识。

在原有的节奏练习中融入侗族“多耶”内容，让学生感受民族打击乐在音乐中的作用

了解民族打击乐的作用

书

设

计

备 注