节约资源课时教案

辽师大版小学品德与生活二年级上册

《废物利用有妙招》说课设计

辽阳市白塔区实验小学 马丽

一、说教材

⊙大家好，我今天说课的内容是辽师大版《品德与生活》二年级上册，第七单元《变废为宝》当中的第三个主题活动《废物利用有妙招》。变废为宝这一单元，意在让学生知道有些废物不废及回收利用后可创造的巨大价值，同时也帮助学生树立环保意识。根据课时划分，这一单元可以分为三个主题活动：“废物不废”“垃圾分类”和“废物利用有妙招”。《

废物利用有妙招》是对前两部分内容的升华和延伸。其内容是以学生的现实生活为基础，通过教学设计激励学生开动脑筋，培养学生的创造力和想象力，有效利用身边常见的废旧物品，使学生能够在学习生活中尝试一物多用，废物利用。书中一幅幅利用生活中的废旧材料做成的生活用品的画面，不仅充分地调动了学生的创作欲望，也为教学的实施搭建了一个很好的平台。

随着生活水平的提高，人们对生活质量的要求也有所提高，然而，人为对环境的破坏已使我们赖以生存的地球面临环境污染、资源缺乏等问题。对于二年级的学生来说，虽然经过一年半的小学生活，与一年级相比，他们各方面的能力以及相应的生活经验都有了进步，对周围的事物也有更多的兴趣。但是因为年龄小，他们对废物利用和环保的认识仍然较差。因此，本课教学我注重引导学生以实际行动保护环境，开展变废为宝、减少垃圾、节约资源的环保活动，试用自己的双手来美化自己的家园。在引导学生动手制作和展示的过程中，将废旧的材料进行再利用，从而加深认识。达到了活动中育人益智的目的。这样，不仅为学生提供了探究、实验、创造的空间，也体现了新课程下品德与生活课

的活动性和生活性。 ⊙二、说教学目标

针对教材分析和学生的特点，我确定了以下教学目标： （一）知识与技能：

1、初步认识到废旧物品再利用的意义，提高环保意识。

2、培养操作能力，初步尝试用多种废旧物品进行有创意的制作，感受动脑筋、有创意的生活。

（二）过程与方法：

通过亲身体验、实践操作等方法，学会与同伴交流，初步培养合作意识与交流能力。

（三）情感态度与价值观：

1、体验变废为宝的乐趣，激发乐于尝试和保护环境的良好愿望。

2、感受动脑筋、勤思考带来的愉快与成功。

⊙教学本课内容需做的教学准备是：

1、教师准备：PPT课件，生活中的各种废旧物品和利用废旧物品制成的小制作。

2、学生准备：塑料瓶、易拉罐、废彩纸、旧报纸、纸盒、旧光盘等废旧物品，以及针线、剪刀、胶水、双面胶等制作工具。

⊙依据本课的教学目标，我确立本课的教学重点为：体验变废为宝的乐趣，激发乐于尝试和保护环境的良好愿望。难点为：通过亲身体验、实践操作等方法，学会与同伴交流，初步培养合作意识与交流能力。

⊙三、说教法

根据《品德与生活》课程的新理念，《品德与生活》课必须真正让学生“动”

起来，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维，在“动”中深入感受体验，在“动”中获得真知。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的，因此教的方法无疑是决定教学成效的重要因素之一，根据教材的特点，学生的认知规律以及已有知识，在本课教学中，我充分尊重学生的认知过程。为了让学生在活动中学到知识，在体验中培养探究的习惯，我主要采用设疑激趣、情境创设、问题探究、活动体验等方法进行教学，巧妙地将教育寓于探究体验活动之中，让学生在有计划的活动中感受竞争，巧妙运用已掌握的资料，为激发探究兴趣做好铺垫。

⊙四、说学法

品德教育是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，以发展学生的主体性和培养学生具有现代人的精神作为核心内。课堂教学作为素质教育的主阵地，我们应该特别注重学法的渗透。在本课的学法指导上，我力求体现“让学生主动参与，自主探究”的理念，采用活动体验、自评互评、小组合作等学习法，全方位关注学生情感的生发，能力的培养，让学生的良好行为和习惯在动态的体验过程中生成和发展。

⊙五、说教学过程

根据本课的教学目标，我将本课设计为“观察感知，激发兴趣”、“动手操作，培养创新”、“作品展示，情感升华”和“全课总结，课后延伸”四个环节，下面我就围绕这四个教学环节，具体说说本课的教学设计：

⊙第一环节：观察感知，激发兴趣。

⊙上课伊始，利用多媒体课件向学生展示废旧物品制作的精美作品，⊙引导学生仔细观察，⊙“这些作品是用什么材料制成的？有什么作用？⊙看了这些作品，同学们有什么感受呢？”等等，⊙同时思考，“制作者为什么能够做出

这样的作品？⊙这些废旧物品的再利用都有哪些好处呢？⊙这些作品这么精美，这么吸引我们，⊙在超市或是别的地方能买到吗？”⊙以此来激发学生的想象力，⊙产生将各种废旧物品加工成各种物品的欲望，⊙进而引起学生强烈的好奇心。

⊙这一设计营造了一种宽松愉悦的教学环境，充分调动了学生已有的生活经验，挖掘学生生活中的实例，寓教于乐。⊙学生充分的参与到活动中来，根据自己的兴趣爱好，充分地感受到原来废旧的物品可以做成这么漂亮的工艺品。并且在我们的身边，就有好多的人将身边的废旧物品进行利用。为接下来的环节奠定了基础，同时也是对学生一个由点到面的引导作用。

⊙接下来，通过

“是啊，这些作品都是独一无二的，它们不仅美观实用，给我们的生活带来方便，还能减少废旧物品的产生，既节约了资源又保护了环境，真是好处多多啊！同学们想不想也动手做一做呀！”这一过渡语的设计，顺势导出本课的课题：“这节课，我们就用自己灵巧的手，开动脑筋，用这些废旧物品制作一件自己喜欢的作品来！”⊙出示课题。

⊙第二环节：动手操作，培养创新。 ⊙利用多媒体课件出示学习任务和⊙学习要求，先让学生读一读，再引导学生思考：“在制作的过程中，我们应该提醒身边的小伙伴注意些什么呢？”通过学生的汇报，将注意事项进行小结，⊙运用课件，以温馨提示的形式出示。（使用工具要小心；互相合作声要轻；运用材料要节约；零碎物品不乱扔；保持环境的整洁等。）

在这一环节中，亲切而富有激趣的话语，融洽了师生的关系。关注了教学的每一个细节，使教学有一个连贯性。也使学生的情感态度价值观得到了一定的培养。学生以平等的身份加入了课堂教学，为教学活动的开展创设了前提。

同

时通过引导学生说出制作时应注意的问题，来提醒身边的小伙伴，较好地激发了学生关心他人的好品质。

⊙“接下来，就请同学们发挥你的想象力和创造力，将身边的废品大变身吧！看看谁的作品最与众不同，最有创意。哪个小组最有合作精神。”

在学生操作的同时，⊙播放轻松的音乐作为背景，活跃气氛。（视频展示学生活动场面）

⊙这一环节中师生共同参与，经过商量后，同伴们之间进行制作，有分工、有合作。充分给学生创造开放的活动空间，使学生深刻地感受到合作的快乐。从而充分体现了新课程的生活性、开放性和活动性。

⊙第三环节：作品展示，情感升华。 “刚才我们一起动手操作，把废旧资源进行了大变身，它们到底变成什么样了呢？快让我们来展示一下吧！”学生动手操作，教师相机进行点评，同时引导学生互评。⊙（视频展示学生作品）

⊙“同学们真是了不起，你们只是用了废旧物品中的一小部分，开动脑筋，互相合作，就做出了这么多有创意又漂亮的作品，如果更多的人能够这样做，能减少多少废弃物啊！”⊙“看看同学们的课桌，我们完成作品后剩下的这些东西怎么办呢？”根据学生的汇报，⊙相机小结：“这里的很多废旧物品可以继续使用，让它们为保护环境、美化家园做出贡献，千万不要忘了，我们制作过程中产生的垃圾，也要分类处理好，这也是为环保做贡献啊！”

这一设计不仅调动了学生们的兴趣，同时也体现了学生之间自主的评价。学生利用自己喜欢的方式来展示作品，一方面从中体会变废为宝带来的无限乐趣，同时也深刻感受到动脑筋、勤思考能够使自己有号的创意，感受动脑勤思的愉快。通过学生展示作品，使学生进一步体会到废旧物品再利用对环境的保护作用，从而加深了认识。

⊙第四环节：全课总结，课后延伸。

⊙“生活中还有很多人也在利用废旧物品，我们一起来看看吧！”引导学生观看课件，欣赏用废旧材料做成的工艺品。（⊙23张）

⊙最后全课总结：“希望同学们在今后的生活中努力为改变自己周围的环境做贡献，继续变废为宝，减少垃圾，使我们的生活变得更加绚丽多彩！”

这一环节是对全课的总结和延伸，通过观赏用废旧材料做成的工艺品，进一步加深学生亲身体验、实践操作的感受，体验变废为宝的乐趣，从而形成保护环境的良好愿望，并付诸于行动，使教学内容进一步升华。

⊙以上是我就本课教学的一点粗浅的看法，有不到之处还请各位专家指正。