Section A教学内容概述

德宏州民族初级中学北校区

八年级（下）

仁爱版

英语

教学设计（

1 课时）

学科长：张建群 主备人：杨建娇

成员：张建群

杨翠仙

施云芬

李晓娟

赵志蓉

金安

陈香莲

范正茹

丁蓉

授课教师：

授课时间

：

年

月

日

第

节

课题: Unit 8 Our Clothes Topic 2

We can design our own uniforms. Section A 一、教学内容及分析：

教学内容：本节课的授课内容是Section A 中的1a 、1b、

1c，也是本话题的第一课时。1a主要内容是由王老师提出学校将要给孩子们定制校服而展开。通过Jane与Kangkang 的问答，引出本单元的语法知识---从句部分是特殊疑问句的宾语从句。孩子们提议由自己来设计校服，因为穿校服可以展示良好的纪律通过学习本话题，学生能够更好的理解为什么学校要求学生穿校服。

分析：该部分涉及到的语法内容是：1、学习特殊疑问词引导的宾语从句的运用; 2、学习It’s+形容词+that+从句”句型。其中宾语从句是每年中考的必考点，一般出现在单选题的第35题，而It’s+形容词+that+从句”句型也是单选，写作中经常用到的句型。因此，本节课的学习显得十分重要。

二、学情分析

针对绝大多数学生现有的知识储备，他们能读懂文本中的对话，但就本节课的重点——特殊疑问词引导的宾语从句（宾语从句的陈述句语序）可能存有一些问题。因此，课堂上，老师要注重差异化教学，同时也要注重三讲三不讲的原则，教师在小组合作学习当中要给予关注和引导。

三、教学目标及分析：

1、会用特殊疑问词引导的宾语从句。

2、“It’s+形容词+that+从句”句型。

四、教学重难点

重点：会用特殊疑问词引导的宾语从句以及“It’s+形容词+that+从句”句型。

难点：会用特殊疑问词引导的宾语从句。

五、教法和学法分析

教法：因为本堂课的课型为听说课，应体现学生为主体的特征。本堂课采取的教学方法有：小组活动教学法、多媒体辅助教学。

学法：在本堂课中学生采取的学习方法有：小组合作学习法、归纳学习法。

六、板书设计

Unit 8 Topic 2

We can design our own uniforms.

Section A

Can you tell me what Miss Wang says? It’s true that suitable uniforms can show good discipline. 七、教学过程设计

●教学基本流程

课前关注：发放课前学习任务单——学生自主学习——完成学情统计。

优化课中：课前回顾——揭示（学习）目标——合作探究——（讨论（学生），点拨（教师）学生展示）——当堂训练——经验分享——课堂小结——收集整理

课后提升：完成家庭作业——完成推荐性学习任务单

●教学情境

一、关注课前

查看学生学情

通过回顾蚁巢，查看学生的预习情况。

二、优化课中

（一）课前回顾

1．复习：上个话题的短语和句型。

2. 导入：T: Who often wears uniforms? What clothes do you like best? When and where do you wear your school uniforms?

How do you like the school uniforms?并引入新课。

设计意图：通过图片展示制服，并从制服推测职业，激发学生的学习兴趣。

揭示学习目标

1、会用特殊疑问词引导的宾语从句的运用; 2、会使用“It’s+形容词+that+从句”句型。

（二）合作探究

探究1：小组分角色朗读1a, 检查任务单的短语，并用短语造句。

设计意图：找出短语并造句，培养学生的写作能力。

探究2：听1a完成1b。

设计意图：提高学生总结归纳知识点的能力。训练学生听力和观察力，培养学生的自学能力。

探究3：看1a视频跟读, 并给视频配音。

要求：1.看第一遍视频，并小声跟读。

2.看第二遍视频，小组合作并尝试给视频配音。

设计意图：提高学生的听说能力以及模仿能力。

探究4：根据1a中的特殊疑问词引导的宾语从句改写1c中的句子。

设计意图：活学活用，让学生更好理解特殊疑问词引导的宾语从句的用法，加深印象。

（三）讨论（学生）点拨（教师）（8分钟）

讨论1：观察下列的句子，讨论出由特殊疑问词引导的宾语从句的运用。

Can you tell me what Miss Wang says? 教师点拨：本句为由特殊疑问词what引导的宾语从句。

拆散为两个简单句看看其变化：

(1)Can you tell me ?

(2) What does Miss Wang say ?

①引导词：特殊疑问词(不能省略)；

②语序：陈述句语序，即“主语+谓语+其他”

即由特殊疑问词引导的宾语从句的运用：

有特殊先特殊，后面要跟主谓宾。

设计意图：以学生为主体，让学生自行探究归纳本课难点。（宾语从句的用法）通过学生自己总结归纳，再次呈现预习问题，使难点得到解决。

点拨2：It's true that suitable uniforms can show good discipline. 本句是一个用it作形式主语的复合句，真正的主语是that 从句。

（四）当堂训练

1. 根据首字母或汉语提示完成句子。

1. We must _____ _____ （执行）the plan at once. 2.People _____ __________(处于困境之中) can find the police easily if they wear uniforms. 3.People often wear _______ ______ (便装)after work. 4.—Will you go fishing tomorrow?

—I'm not sure now, it will ________ _______ (取决于)the weather. 2. 单项选择。

(

) 1. _____ is necessary for students to get up early and go to bed early.

A. This

B. That

C. What

D. It (

) 2. — I think math is more important than English.

— But I really can't agree_____you.

A. of

B. at

C. with

D. for (

) 3. Policemen uniforms may stop some people from______ something bad.

A. to do

B. do

C. doing

D. does

(

) 4.

—

What did the bear tell you in your ear？

—

He told me __________.

A. who was my true friend

B. who my true friend was

C. who is my true friend

D. who my true friend is (

) 5. The girl ______ trouble is a middle school student from Japan. A.

on

B. at

C. in

D. of 设计意图：检测学生对本课重难点的掌握情况，使重难点得到突破。

（五）经验分享

Discuss in your group whether students should wear uniforms at school. Then give your opinions and share it with us. 设计意图：学生讨论是否应该穿校服，给出自己的观点，培养学生的口语和写作能力。

(六)

课后小结：（2分钟）

1.重点短语

2.特殊疑问词引导的宾语从句

Can you tell me what Miss Wang says?

She asks what materials they should choose. 3.

It's+形容词+that+从句

（七）收藏整理

贯穿整个课堂。

三、提升课后

家庭作业：

1.熟读1a 并尝试背诵。

2.完成基础训练8.2 Section A 的练习. 设计意图：巩固本节课所学内容。

推荐性学习：1.观看宾语从句的微课，总结其用法并整理在笔记本上。

2.完成推荐性学习任务单的提升作业。

设计意图：课后延伸，提高学生自学能力，为下一节课奠定基础。