资料摘要
讲文明、守规则教材分析《讲文明、守规则》是北师大版《道德与法治》小学二年级下册内容。本课力图用正反两方面的行为对比，使同学们真切的感受到讲文明、守规则的生活真好。在引导学生联系实际生活，在不同场所讲文明、守规则的行为要求，从而使同学们形成自觉意识，从我做起，争做文明小公民。学情分析通过学***多数学
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讲文明、守规则多媒体教学设计及其点评
未知
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关键词：讲文明、守规则多媒体教学设计及其点评
正文
讲文明、守规则
教材分析
《讲文明、守规则》是北师大版《道德与法治》小学二年级下册内容。本课力图用正反两方面的行为对比，使同学们真切的感受到讲文明、守规则的生活真好。在引导学生联系实际生活，在不同场所讲文明、守规则的行为要求，从而使同学们形成自觉意识，从我做起，争做文明小公民。
学情分析
通过学***多数学生初步懂得了待人接物有礼貌等文明礼仪。通过正反两方面不同行为图片对比、辨析、情境再现等多种课堂活动形式，让同学们真切感受到讲文明、守规则的生活真好，从小树立规则意识，我做起，讲文明、守规则，争做文明小公民。
教学目标
1.
让同学们真切感受到讲文明、守规则的生活真好。
2.
引导学生联系实际生活，归纳出不同场所讲文明、守规则的行为要求。
3.
开展争做文明小公民活动，使同学们能从我做起，形成自觉意识。
教学重点
引导学生联系实际生活，归纳出不同场所讲文明、守规则的行为要求。
教学难点
开展争做文明小公民活动，使同学们能从我做起，形成自觉意识。
教学准备
1.
教师准备
（1）不文明行为视频
（2）教学课件
2.学生准备
（1）收集文明用语
（2）制作“争做文明小公民”评比栏的图画纸、彩笔等。
教学过程
一、创设情境
谈话导入
1.
谈话：同学们，刚刚过去的周末，你们过得愉快吗？你们都去哪玩了？
（同学们纷纷讨论，XX同学闷闷不乐。。。。。教师见状询问。）
XX同学讲述：星期六那天，他和妈妈去看爷爷奶奶，乘公交车发生拥挤、争吵，不仅耽误了形成，还把自己的帽子弄丢了，好心情全没了。
2.
提问：这样的行为对吗？我们应该怎么做？
学生自由发言：这样的行为不对：
乘公交车要排队，先下后上。
要讲谦让，不争抢。
教师板书课题：讲文明、守规则
【设计意图】
联系学生实际生活，以学生乘车的真实经历导入课题更能引起学生的共鸣，把他们带入本课的学习情境之中。
二、通过对比，引发思考
1.
出示课件：教科书的三张对比图并配以小喇叭（点击小喇叭出现与图片情境乡对应的现场录音）
2.
提问：你喜欢在哪种新环境中学习、生活？为什么？
学生自由发言：太吵了，太乱了，没法学习了。。。。。。
这样做会影响到别人，这样的行为太不文明了！
（课件出示各种场景：在学校里、在家中、在马路上、在公共场所、在公园。。。。。。）
学生展开讨论，汇总信息。
3.
师生共同总结：
（1）在学校里、在教室里：不要大声吵闹，不要追跑打闹，不推不挤。
（2）在公交车、在电影院、在公园、在超市：有序排队，保持安静、爱护公共设施，不乱扔垃圾。（课件随着师生的总结，出示相对应的文字。）
4.
小结：没有规矩，不成方圆。通过刚才的出谋划策，同学们找出了许多讲文明、守规则的做法，所以我们无论在任何地方，都要注意我们的日常行为，不能影响到别人，从现在开始讲文明、守规则的学习和生活。
【设计意图】
利用正、反两方面的对比，让同学们体会到文明有序的生活是多么的美好，从而由衷的模范自己的行为，积极的为讲文明、守规则行为出谋划策。
三、辨析导行，争创文明
学习活动：我是小法官，对错我来判。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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