14 美化我的“小天地”名师教学设计1

上课时间：2017年11月22日下午第三节 上课地点：

三1班 执教：邱良忠

9、美化我的“小天地" 教学目标

1、知道美化生活环境有助于提高生活质量，增进生活情趣。

2、懂得美化居家生活环境的基本原则——整洁、美观、舒适。

3、学习美化和布置房间的简单知识和基本方法。

4、培养学生感受美，创造美的能力。

教学重点

学习美化和布置房间的简单知识和基本方法，培养学生感受美，创造美的能力。

教学时间

2课时

第一课时

一、教学目标

1、理解“小天地”的概念，初步了解整洁、美观的生活环境有助于提高生活质量，增进生活情趣。

2、懂得美化居家生活环境的基本原则——整洁、美观、舒适。

3、学习整理清扫和装饰美化的简单知识和基本方法，初步培养学生感受美，创造美的能力。

二、教学重点

学习整理清扫和装饰美化的简单知识和基本方法，初步培养学生感受美，创造美的能力。

三、教学准备

模拟“小天地”场景、评价表 PPT课件

四、教学过程

活动一：PPT欣赏，认识我的“小天地”

1、理解“小天地”的概念，感受“小天地”的美。

2、学生交流：说说自己的“小天地”。

活动二：活动体验，学习保持整洁的方法。

1、(出示脏乱的“小天地”)，如果让你生活在这样的小天地中，你愿意么?你们觉得小芳的“小天地”怎么会变成这样的? 2、解读两句座右铭，知道保持整洁的重要性。

3、学生看图交流使“小天地”保持整洁的方法：整理床铺、收拾衣服、整理书桌、扫地清洁。

4、实践体验活动：分组整理清扫模拟“小天地”

●出示活动要求

●小组合作实践

●小组自评

●教师评价

●小组改进

活动三：模拟设计，学习装饰美化的方法。

1、过渡：其实保持整洁只是美化“小天地”的第一步。适当的装饰可以让我们的“小天地”更加美观。

2、学习书本P42页上的装饰方法。

小制作、．艺术作品、绿植……

3、学生交流：你还会用什么来装饰自己的“小天地”呢? 4、出示小芳装饰过的“小天地”对比图，你能从中看出她是个怎样的孩子? 5、模拟设计：分组为三位有着不同性格和兴趣爱好的同学设计美化方案。

(1)这是一个文静爱美的女孩，她喜欢画画、做手工。

(2)这是一个热爱运动和探究的男孩，喜欢制作模型。

(3)这是一个喜欢音乐，热爱生活的活泼女孩。

●出示活动要求

●小组合作设计

●介绍美化方案

教师适时点评：物品摆放合理有序，不拥挤，美化效果凸显个性。

●小组自评：根据评价要求在小组内评选出一个最佳设计方案。

活动四：自查改进，美化我的“小天地”

1、师小结：整洁干净的小天地能让我们生活得更加舒适，充满个性的装饰

能让我们的小天地更加美观、温馨，有助于提高生活质量，增进生活情趣。美化小天地的方法还有很多，如色彩的运用，灯光的使用，家具的配置和摆放等等，都能使我们的小天地变得更加美观、舒适，下节课，我们将继续学习。

2、拓展欣赏:德国小女孩美化小天地的视频

3、布置课后活动作业

(1)为自己的“小天地”打分，找找需要改进的地方；

(2)整理、装饰自己的“小天地”，请家长评价。

附板书：

美化我的“小天地”

原则 方法

整洁 整理

……清洁……

美观(有个性) 绿植 手工制作 艺术品等

舒适 色彩 光线 家具等

第二课时

教学目标

l、知道美化生活环境有助于提高生活质量，增进生活情趣。

2、懂得美化居家生活环境的基本原则一一整洁、美观、舒适。

3、学习色彩运用，灯光使用，家具配置和摆放等其他美化、布置房间的简

单知识和基本方法，继续培养学生感受美，创造美的能力。

教学重点

学习色彩运用，灯光使用，家具配置和摆放等其他美化、布置房间的简单知

识和基本方法，继续培养学生感受美，创造美的能力。

教学准备、

课件、视频、学生课后活动评价单

教学过程：略

课后活动评价单

课后第一次自查： 整 洁 ☆☆☆☆☆

美 观 ☆☆☆☆☆

整改后家长评价： 整 洁 ☆☆☆☆☆

美 观 ☆☆☆☆☆

二次美化后自评： 美 观 ☆☆☆☆☆

舒 适 ☆☆☆☆☆

家长评价 ☆☆☆☆☆

说 课

一、教材分析

《美化我的“小天地”》是上教版三年级《品德与社会》第四单元学做小当家主题第一课内容。教材重点在解释“小天地”的概念，它不一定是孩子的一个独立房间，根据学生的实际情况，它可以指房间的一角，如一张书桌、一个小书架、一张小床。注意引导，不能强调“小天地”的漂亮，物件、用品的高级，而应侧重从“小天地’的美化布置中了解主人的兴趣爱好和生活习惯。旨在让学生掌握美化和布置房间的各种方法，提高学生的自理能力和生活审美情趣。

二、学习者分析

从年龄特点分析，三年级的学生对审美已经有了初步的能力，学生对家居设计也有了一定的了解。同时，对自己生活的环境开始关注，积累的生活经验也较多，初步形成自己的社会体验。

三、从认知特点分析，三年级学生虽然已有审美的初步能力，但围绕主题美化我的“小天地”，主要要考查学生对整体环境和部分环境的协调能力，力求突出学生的特点。教学中要让学生独立完成“小天地”的设计与美化，还存在一定的难

度。因此教师要通过信息手段的辅助，降低学生学习的难度，达成既定目标。

四、教学目标

1、情感、态度与价值观：知道美化生活环境有助于提高生活质量，增进生活情趣。培养学生良好的审美能力和生活习惯。

2、能力与方法：利用信息技术手段，使学生懂得美化居家生活环境的基本原则——美观、整洁、舒适。

3、知识与技能：学习美化和布置房间的简单知识和基本方法。

五、教学重点难点

提高审美情趣，学习美化和布置房间的简单知识和基本方法。

六、环境与技术分析

教师利用课件PPT,基于学生的学习心理，遵循教材的逻辑主线，合理运用信息技术，在课件支持下，促进了主题资源的有效运用，实现了信息技术与学科课程的有机整合。从“学习内容的演示”发展成为帮助学生认知的工具，交流展示的工具，思维与能力形成的工具。

七、课前准备

学生将自己现有小天地的照片上传指定邮箱。寻找相关视频，制作PPT课件。

八、教学策略

1.

从生活出发，通过认识小天地，结合教本及学生自己提供的照片分三个层次了解美化的原则与方法，激发学生的学习激情。

2.

在了解了美化原则、方法后，设计了“我能行”的环节，先通过PPT演示明确目标后，同桌合作，利用提供的材料与空白内容，让学生自己动手设计与创新，美化我的小天地。

3.

在学生获得学习成功的喜悦前提下，通过PPT老师演示及学生进行交流，并及时在音乐声中，把学生“小天地”展示给大家欣赏。尤其留出的空间图21与图21的内容丰富多彩，让学生在欣赏中感觉自己能行的信心得到提高，。

4.

同时，提供一段“德国小女孩美化小天地的视频”，促使学生了解异国小朋友的生活需求，学生的小天地由我的延伸到异国他乡。

5.

学习的目的在于导行，在于升华。在完成教学任务的同时，我及时的提出：今天美化我的小天地，美化我的家，美化我的教室，将来才能美化我的国家。我们必须从小做起，从小事做起，一屋不扫何以扫天下。

6.

学习的成功需要评价，学生在学习后的在我评价中，得到了成功快乐！

附：教学活动照片