我爱我家优质课教学设计

北师大版二年级《道德与法治》下册第一单元主题一

《我爱我家》教学设计

鄂州市鄂城区花湖镇东庙小学：姜 玲

教材分析及设计理念：

《我爱我家》是北师大版二年级《道德与法治》下册第一单元主题一的教学内容,主要让学生明白“家”是我们学习生活的地方，我们要爱它。通过背诵社会主义核心价值观、观看“梦娃”公益广告视频,引出课题。借助全家福图片、学生的绘画作品和课本插图，理解“家”的含义，让学生感受到我们的成长离不开父母的照顾，我们要尊敬长辈，孝顺父母，爱护幼小。懂得体贴父母，关心父母的健康，用行动回报父母无私的关爱。我还设计了“我是小法官”这个环节，体现以学生为主体，对这堂课所学的知识加以巩固。最后以一首歌曲《我爱我的家》升华情感，陶冶情操，结束这堂课。板书设计简单明了。

学情分析：现在大多数的孩子习惯性依赖父母，什么事都喊爸爸妈妈帮忙，自己不愿意动手，而且以“我”为中心，不懂得体贴他人。对于二年级的学生来说，要学会体验生活，自己的事情自己做。自己不会做的事情要学着做，懂得与他人分享，真诚对待他人。

教学三维目标：

知识与技能：了解自己的家庭成员，理解“家”的含义。

过程与方法：通过一些典型的生活事例，使学生们懂得父母疼爱我们，我们要体贴父母，孝顺父母。

情感态度与价值观：初步建立尊老爱幼的传统美德，懂得赡养父母是我们的责任。

教学重难点：认识到家人的重要性，感受家人的关爱，体会家庭的温暖。

教学方法：创设情境法 合作交流法

教学准备：多媒体课件 “梦娃”公益广告视频

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话导入

1、师：同学们，社会主义核心价值观，你们还记得吗？（24个字）有一则公益广告“梦娃”你们认识吗？我们一起来看看。（播放视频）师：这则公益广告旨在弘扬中华传统优秀文化，传播核心价值观。有国才有家，国家是“大”的家，我们今天讨论的话题是我们的“小”家。

2、师：你们爱自己的家吗？（板书课题：我爱我家） 3、师：请大家齐读课题。

4、师：请问你家有几口人？让学生介绍自己的家庭成员。

5、师：你们有没有和爸爸妈妈一起合影？我们来欣赏几张全家福图片（出示图1），真是幸福的一家人。

【设计意图：通过背诵社会主义核心价值观，观看公益广告视频，欣赏全家福图片，向学生传播中华传统优秀文化，引出主题。】

二、活动一：爸爸妈妈爱我

1、师：因为有家，我们才能健康成长；因为有家，我们才会幸福快乐。我们再来欣赏两幅作品，请这两幅作品的主人上台，能跟我们说说你的创作想法吗？大家把掌声送给她们。

2、师：我知道你们的爸爸妈妈都很爱你们，能说说你的爸爸妈妈怎样爱你吗？

3、师：老师想知道你们现在是自己上学吗？有没有家长接送的，请举手。

出示图2：当你们上学的时候，是爸爸妈妈送你们上学，放学时又是他们接你们回家。

4、师：你们的爸爸妈妈在家里有没有辅导你们学习？

出示图3：他们陪你们一起读书，教你们写作业，讲故事给你们听。

3、师：你们知道自己的生日吗？谁为你们过生日？能为我们描述下你过生日的心情吗？

出示图4：当你们过生日的时候，爸爸妈妈买了生日蛋糕和礼物送给你们。

4、师：当你们不舒服生病时，是谁照顾你们？

出示图5：当你们生病的时候，是爸爸妈妈寸步不离地悉心照顾你们。

引语：爸爸妈妈把他们全部的爱都倾注在你们身上，把所有的希望都寄托在你们身上。在你们的生活中，父母是你们最亲最近的人。我们每个人的成长都离不开父母的悉心照顾。

【设计意图：通过选取这四个典型生活事例，让孩子感受到在自己的成长过程中父母是最重要的人。父母为了培养孩子付出了很多心血，孩子们要懂得感恩父母。】

引语：爸爸妈妈那么爱我们，我们也要爱爸爸妈妈。（板书：我爱爸爸妈妈）

三、活动二：我是家里的小主人

1、师：请问你们在家里是怎样表现的呢？出示图6：这些事情你们都帮爸爸妈妈做过吗？

2、师：当爸爸妈妈都在忙的时候，我们应该怎么做呢？出示图7：大家仔细看图，如果你是这个小朋友，这时你会怎么做呢？

3、师：我们来看看这位小朋友。出示图8：你想对这个小女孩说什么？

4、师：我们再来看看这位小朋友。出示图9：你想对这个小男孩说什么？

引语：你们是家里的小主人，要主动帮助爸爸妈妈做些力所能及的事。自己的事情要学着去做，用你们的行动告诉爸爸妈妈，你们爱他们。

【设计意图：借助课文插图和两个小朋友的行为图片，让学生明白自己是家庭的一员，不能总是依赖父母，帮家里做事是我们应尽的义务。】

四、活动三：我为父母的健康着想

1、师：父母最了解自己的孩子，那你们了解自己的父母吗？出示图10：父母的生日、父母的属相、父母喜欢吃什么、喜欢做什么等。（预设：爸爸喜欢抽烟、喝酒，妈妈喜欢打牌……）

2、师：小明的爸爸喜欢抽烟，妈妈总是睡得很晚，小明很担心父母的身体，怎么办呢？（出示图11）大家帮忙想想办法？

3、师：有的同学建议他给爸爸妈妈写一封信。小明写了一封信给父母，谁愿意来读一读这封信？（出示小明的信）小明长大了、懂事了，开始学会关心自己的父母了。

4、师：小明的父母也写了一封回信，大家想看看吗？（出示父母的回信）老师读给大家听，作为父母，能感受到自己孩子的关心，父母会很欣慰。

5、师：小明是我们学习的榜样。当父母有些做法不对的时候，你们有没有向父母提出好的建议呢？

【设计意图：让学生读小明的信，作为子女应该学会关心父母的健康，多向他们提出正确的建议。老师读父母的回信，站在父母的角度，以父母的口气来读，让学生能体会到父母与子女之间的亲近感。】

引语：小明的这种做法是正确的，下面我们来判断其他孩子的做法正不正确呢？

五、活动四：我是小法官

（1）奶奶年纪大了，小东不听奶奶的话，他的爸爸妈妈也不给奶奶买新衣服。

（×）

（2）爸爸下班回来了，小红主动帮爸爸拿拖鞋。（√）

（3）小龙想下楼去玩，妈妈不同意，小龙向妈妈大喊大叫。（×）

（4）小月帮爷爷捶背。（√）

（5）奶奶生病了，小丽帮奶奶倒杯水。（√）

（6）小平在商场里看到喜欢的玩具，哭着要妈妈买。（×）

（7）到吃饭时间，小华一个人先吃饭。（×）

（8）家里来客人了，琪琪主动与客人打招呼。（√）

【设计意图：从这些判断题中，进一步使学生认识到作为晚辈应该懂得尊敬长辈、赡养自己的父母。】

引语：大家今天表现不错！让我们来轻松下，听听歌曲。

六、播放歌曲《我爱我的家》。

七、课堂总结。

在这节课中，我们学到了很多知识，收获满满，我们要做学习的主人，还有做家里的小主人，爱自己的爸爸妈妈，爱自己的家。这样我们的“家”才会和谐幸福。（板书：家 和谐幸福）同学们再见！

板书设计：

我爱我家

爸爸妈妈

我爱 和谐幸福

家