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《家乡的方言》教学设计甘州区甘浚镇中心学校 张骞教学内容：四年级《品德与社会》下册《家乡的方言》。教学目标：1.通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。2.通过方言和普通话的对比，了解说方言的利弊，正确认识方言和普通话的关系，善于在不同的
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6.家乡的方言教案2
未知
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关键词：6.家乡的方言教案2
正文
《家乡的方言》教学设计
甘州区甘浚镇中心学校 张骞
教学内容：
四年级《品德与社会》下册《
家乡的方言》。
教学目标：
1.通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的
应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。
2.通过方言和普通话的对比，了解说方言的利弊，正确认识方言和普通话的关系，善于在不同的场合应用不同的语言。
教学重难点：
通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。
教学方法：
引导学习、合作交流学习。
教学准备：
1.教师准备本课的相关课件。
2.教师收集方言土语词汇，记录下来。
教学活动及过程：
一、创设情境，引入新课
1.动画激趣：同学们看过《猫和老鼠》这部动画片吗？现在老师和同学们一起来欣赏《猫和老鼠》的精彩片段，看看今天老师播放的动画片有什么特点？
2.引出课题：这部动画片用我们的家乡话进行了配音。
是啊，（课件出示）（不同的家乡，有着不同的地方语言，这种地方语言就叫做方言，也叫家乡话）。
板书课题《家乡的方言》
二、合作探究
活动一：说一说
1.谈话交流：同学们，我们在什么时候可以听到方言？你感觉用方言说话怎么样？（学生回答，教师板书）。
板书：讲方言 亲切顺口 传递浓浓乡情 （家乡）
2.你在生活中什么时候什么场合说方言？
3.小结：是啊，在同乡中讲方言亲切顺口，并且不同方言都有各自的魅力，说方言，既能传递浓浓乡情，又能丰富祖国的语言文化。
过渡：你还知道哪些方言？下面我们就来比一比。
活动二：张掖方言知识竞赛
1.
教师公布方言知识竞赛规则
2.
竞赛形式
第一轮：必答题
第二轮：抢答题
3.
教师点评
活动三：我们来挑战
1.
你能用家乡的方言把这首诗歌读出来吗？
2.
你能用普通话把这首诗歌读出来吗？
3.总结：
方言存在于人们的日常生活中，家乡人之间用方言交流时会产生亲切感，欣赏地方方言节目时会产生痛快感和认同感。
方言不利于广泛的交流,特别是在与外地人的交往中,可能会因为方言不同而无法交流耽误事情,甚至造成不必要的误会。 学生汇报，教师板书。
板书：讲普通话
标准通用
打破沟通障碍（公共场合）
三、展示提升
活动四：小小辩论会
1.教师出示两个观点，学生进行辩论，了解方言交流的障碍，体会讲普通话的重要性。
观点一：我们认为说家乡话好。
观点二：我们认为说普通话好。
2. 通过前面的辩论，我们在什么情况下要讲方言？在什么情况下讲普通话呢？
学生回答。
3.教师小结：
在公共场合，我们不但要讲普通话，而且要讲标准的普通话。这样可以打破语言沟通障碍。
4.明确归纳：普通话和方言都应会说，针对不同的场合，可以选用不同的语言，既不妨碍交流，又保留家乡在我们身上的烙印。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收货？说一说。
五、课外作业
1.课本第29页，认真填写《家乡方言和普通话对照表》。
2.教爷爷奶奶说普通话。
板书设计：
家乡的方言
讲方言：亲切顺口
传递浓浓乡情（家乡）
普通话：标准通用
打破沟通障碍（公共场合）
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