2.社会生活有规则教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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主题一团队合作五年级：王亭代学习成果知道团队合作的意义及团队合作的工作方式。知道在小组内我可以做哪些事情。知道有效的合作有哪些特征。课前准备1、水杯、相关内容的图片2、教学组织与实施准备了解本课对于五年级学生“个人-他人-集体”意识发展

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.社会生活有规则

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2018-06-07 16:16:00

来源学校

学校：三江侗族自治县同乐苗族乡孟寨小学

2.社会生活有规则教案教学设计导入整理

未知

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关键词：2.社会生活有规则教案教学设计导入整理

正文

主题一团队合作

五年级：王亭代

学习成果

知道团队合作的意义及团队合作的工作方式。

知道在小组内我可以做哪些事情。

知道有效的合作有哪些特征。

课前准备

1、

水杯、相关内容的图片

2、

教学组织与实施准备

了解本课对于五年级学生“个人-他人-集体”意识发展的重要意义。明确其对班级管理将产生的积极作用，设计和采用适宜的教学方法，如做、想、体验、表达，让学生在活动中体验团队合作的方式。

3、

教学组织方式概览

热身活动：坐地起身。

主题导航：什么是团队合作。

探究体验：小组合作一起完成一张手工作品。

总结与反思：有效的合作方式。

教学过程

(一)

热身活动:起坐

活动过程：

要求四人一组,围成一圈,背对背手挽手坐地,在不用手掌的情况下站

起来,随后依次增加人数,每次增加两个直至每组10人,在此过程中,教师要引导同学坚持,坚持再坚持,因为成功往往就是在坚持一下. 活动目的:这个任务体现的事团队队员的配合,该项目主要让大家明白合作的重要性. (二)

主题导航:什么是团队合作? 活动过程：分组提苹果，要求每组每人只能用一个手指，然后一起将苹果提起来。

(三)

活动过程:出示歌谣. 1、

一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起。

两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去。

三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。

2、

3、

一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。

小组讨论：交流分享对团队合作的理解。

教师提问：这两首歌谣分别从正反面对我们简单明了地揭示了团队合作的意义。你能不能联系自己的生活实际，以及听过的故事，看过的书再举例几个类似的例子？正、反面都行。

就这个例子而言，你觉得团队合作具体有怎样的意义？

4、教师称述：“团队合作指的是一群有能力有信念的人在特定的团队中，为了一个共同的目标相互支持合作奋斗的过程。”

单独一个人不可能完成的事，团队却可以，希望同学们在今天的学习之后，懂得团队合作的意义，并在以后的学习、生活中更好地与他人进行团队合作。

梳理关键词：一群人、一个目标、支持分工、配合……

（四）探究与体验：小组合作完成作品。

体验：各组完成一个小组作品：出示，一群人、一个目标。

总结：全班交流，小结。

教师称述。

“一个团队的战斗力取决于有效的合作，同学们已经总结出了很好的团队合作的工作方式，比如：目标明确、统一指挥、从良好的沟通、齐心协力、分工合作、彼此信任、理解包容……”希望同学们把这些合作的方式运用到我们今后的学习中去。

同乐乡孟寨小学

2018年5月16日

关于本教案的常见问题

Q：2.社会生活有规则教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.社会生活有规则》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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