唱：小鼓响咚咚 大鼓和小鼓教案（名师）

大鼓和小鼓

龚晓丹

一、

导入《你听，什么敲响了》

你听，碰铃、响板、三角铁、沙锤都敲响了。这些老朋友，今天又来到了我们的课堂。不过，今天它们有些问题考考你们，请仔细听一听、想一想。

（1）、准备一大一小的三角铁，分别用相同的力度敲响，请学生想一想有什么区别？

大的三角铁声音浑厚、小的清脆；

再请一个同学分别演奏大沙锤和小沙锤，它们的声音又是怎样的呢？

得出结论：大三角铁和大沙锤的声音相对低沉、浑厚些，小三角铁和小沙锤的声音相对明亮些。

【这样的引导让学生充满了求知与探索的欲望，在教师引导和自己的实践中，得出不同大小的相同乐器有音色的区别。】

（2）、现在老师只用一个小三角铁，你能想想怎么能敲出不同的声音呢？

请学生尝试，教师引导用不同的力度。

用的力量大些，声音会大些，力量小声音小。

在音乐中用什么表现声音的大小呢？引导回忆F（强）与P（弱）

【在前面的基础上，让学生继续进行新的探索，在教师引导和自己的实践中，相同乐器用不同的力度进行敲击会有音高的区别。】

二、

学习新课

1、

教师导入：有个新的朋友看到大家玩得这么开心，这么有本事，也想和大家交朋友。它是谁呢？

出示：谜语

圆圆一只大木桶，

上下是皮肚里空，

娃娃见了爱打它，

一打就说咚咚咚。（鼓）

2、

瞧！今天我们教室里来了一对鼓兄弟，大鼓哥哥和小鼓弟弟，他们高兴地和大家打招呼了！

大鼓：大家好，我是大鼓哥哥，我的肚子大大的，我的声音沉沉的

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X〡

你们能用这个节奏和我打招呼吗？

请学生拍一拍。

小鼓迫不及待了：我是小鼓弟弟，我比较小，比较活泼，我喜欢这样说话XX

X〡

你们能学一学我说话吗？

学生拍一拍。

请学生分别击奏。师在击奏时顺势提醒演奏姿势。

【通过大鼓和小鼓不同的节奏型，让学生感受不同的节奏型能够表现不同的情绪，让学生体会大鼓的沉稳和小鼓的活泼。】

3、

小朋友们，你们都真棒！请你们仔细听，碰铃的声音叮叮、沙锤的声音沙沙，你们能用什么声音来形容我的声音呢？

学生自由发表

教师引导：小朋友的想象力真丰富啊，我想请大家用“嗵嗵”来学我说话（大鼓）

学生模仿（注意声音低沉）

我想请大家用“咚咚咚”来学我说话（小鼓）

学生模仿（声音有弹性、清脆明亮）

【这个部分让学生自己说一说，表达出自己听到的音响效果。通过说一说提高学习表达的兴趣，提高模仿能力，也为学习过程提供了乐趣。】

4、

瞧，我是大鼓我还会唱歌。

出示低音5

5，师弹琴，学生模唱。要求：浑厚、低沉，强。

小鼓弟弟说：我也会唱歌。我是这样唱的：出示中音55

5，师弹琴学生模唱。要求清脆有弹性，弱。

请学生进行对比演唱。

【通过大鼓和小鼓不同的音高，进行八度练习，感受不同音高对大鼓和小鼓的表现作用。低音可以表现沉稳的大鼓，中音可以表现活泼的小鼓。在练习中指导学生的音准以及带有气息的演唱、表现。】

5、

小朋友唱得真像！大鼓哥哥和小鼓弟弟你一句我一句在夸大家呢？我们看看他们师怎么夸我们的。

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|（大鼓）；X

X

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|（小鼓）。

（1）

跟节奏拍一拍。

（2）

跟音乐拍一拍

（3）

在拍击熟练的基础上，请两个小朋友分别跟音乐演奏大鼓和小鼓。（提示演奏时的强弱）

【通过演奏大鼓和小鼓的节奏型，对歌曲的构成有一定的了解。并且使学生能够熟练的进行演奏，对下面的完整表现做好铺垫。】

6、

大鼓哥哥和小鼓弟弟能够成为大家的朋友真是自豪啊！

他们编了一首儿歌和大家分享。

出示歌词：师生合作朗读。师可以扮演大鼓，请全体学生扮演小鼓，提醒小鼓的声音弱。

7、

学唱歌曲。

（1）

跟音乐模唱；

（2）

师生接口唱；

（3）

跟琴完整演唱；

（4）

男女生分别演唱

（5）

可以请小朋友单独唱。

不管是什么形式的演唱，都要提醒学生的声音，强弱处理。

【通过前面的铺垫，小朋友在不同形式的感受下已经对歌曲熟悉了解，演唱应该非常顺利。教师在学生的演唱中要起到引导作用，请学生用声音表现出大鼓的低沉和强；小鼓的活泼和弱。】

8、

提高演唱要求：边拍边唱。

回忆前面的节奏一起拍一拍，唱一唱。（可多次练习。）

9、

完整表现：请两个小朋友跟音乐敲大鼓和小鼓，其他同学边唱边拍手。（可多次）

【综合拓展部分，结合了课堂所学，让学生对整堂课有个完整的梳理和表现，也能展示自己在课堂所学。】

三、

拓展

鼓的种类多种多样，我们学习演奏的只是其中的一种，接下来就让我们认识一下各种各样的鼓吧。

PPT播放各种各样的鼓

四、

现在你知道我们演奏的鼓是什么鼓了吧？——扁鼓

其实别看鼓是个打击乐器，它的本事可真不小。有个孩子，通过不同的演奏方式，让一只鼓演奏出了一首鼓乐，我们一起来看一看吧。

鼓乐《龙威》

【通过拓展，让学生的视野放宽，不局限于今天所学、所敲奏的扁鼓，知道鼓的世界有许许多多不同的各种各样的鼓，启发他们的求知欲。也让他们知道鼓的击奏是可以有那么多的方式表现，为以后的学习埋下伏笔。】

五、

小结

你瞧，一只鼓通过不同的力度，不同的演奏方式，演奏不同的鼓的位置，就能让大家听到不同的声音，真是一个了不起的打击乐器啊。

教学反思：

《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。这首歌曲虽然只有8小节，但所包含的音乐要素却是非常丰富的，因此教师在教学过程中不仅要让学生唱会，还要让学生感受这四种音乐要素的特点，使他们获得音乐的美感。

在教学中我首先设计了“听”的游戏，通过奏一奏、听一听，感受不同的音色及力度，既吸引了学生的兴趣，又让学生在模仿创作中解决了“F”“P”，为歌曲的演唱作了铺垫。然后敲击大鼓与小鼓，让学生从节奏、音色、力度上再次深入学习，在配合歌曲进行练习的过程中，学生对音乐的要素去感受、体会，并对歌曲有了初步的印象。整个过程中学生的参与度高。在层层的铺垫下，师生进行多种形式的演唱，学生能够体会成功的愉悦。

最后的拓展丰富了学生的知识面，引发继续学习的欲望，为今后的学习打下基础。