2 节日大观教学设计(第一课时)

浙江教育出版社四年级品德与社会下册

第四单元《共同生活的世界》

节

日

大

观

授课教师：1 xxx

4.2《节日大观》第一课时教学设计

课题

课型

新授课

课时

节日大观

一课时

重难点

点

△

△

学***

识理运记

解

用

△

1.知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日。

2.通过对春节、圣诞节的体验，使学生深刻地认识传统节教学目标

日，领会民族的传统文化，明确不同的节日文化。

3.理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日活动，并能尊重各民族的传统，分享节日的快乐。

突破重点、△

△

△

课前让学生查阅、调查关于世界各国节日的相关材料，以小组《节日大观》是《品德与社会》（浙教版）四年级下册第四单元“共同生活难点设想

合作为主要教学方式，放手让孩子们探究新知，师给予及时补充。

的世界”的第二篇课文，旨在使学生认识到世界上不同地区的人们都有自己的节日，理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日活动，并能尊重各民族的传统，分享节日的快乐。

教学媒体

课件、节日录像

学生准备

收集各种节日资料

教学内容及教师活动

一、情境激趣（3—5分钟）

1.谈话：同学们，你们喜欢过节吗？老师和同学们做一个节日的游戏—节日猜猜猜。

饺子，鞭炮，拜年（春节）

粽子，龙舟，香包，（端午节）五月初五 月饼，赏月，团圆，（中秋节）八月十五

2.你知道有哪些节日？

猜节日

指名回答

学生活动

采用猜谜语导入，既可激发学生学习的积极性，又能形象地表达传统节日的一些特点，揭示主题十分自

设计意图

教材分析

像春节、圣诞节等具有上千年或上百年历史，是

一个民族或国家象征的节日叫传统节日。板书：传统

节日。

现代节日。出示：现代节日

国庆节、劳动节等具有鲜明的现代特征的节日叫节日

3、世界那么大，节日数不胜数，瞧，我们一下子

罗列了那么多的节日，今天我们就来聊聊关于节日的

话题，让我们一起走进《节日大观》

二、激励探究（10—12分钟）

（一）走进春节

2 说一说你知道的然。

1.出示对联：红桃开口贺新年，绿柳舒眉辞旧岁

（读对联）读完对联你想到那个传统节日？

2.作为中国的炎黄子孙，最隆重，最盛大，最喜庆的节日就是过年。

的拜神祭祖活动, 这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。关于春节的由来，还要一个传说，谁能说给大家听听。

3.

观看录像，品春节

春节作为中国最隆重的节日，我们还应该更深入的去了解它，就让我们从录像中更深入的了解春节吧。（PPT播放春节的视频）

谁来说说，观看了这段录像，你对春节的习俗了解了多少？

（1）张贴春联：张贴春联是我国过年时的风俗习惯，同学们知道哪些春联呢？

（2）张贴“福”字：贴“福”也是我国过年时的风俗习惯，它是怎么贴的呀

（3）放鞭炮：其实放鞭炮也是有来源的，你知道吗？

（4）吃团圆饭

（5）看春节联欢晚会

（6）挂中国结

（7）拜年

3.联系生活，忆春节

的了解

读对联

你联想到那个节

春节是一个家喻户晓的节目，但是

观看录像，品针对四年级的学生对春节的了解可能还很少，观看录像，让他们深入的了解春节，走进中国传统文化。

春节俗称“过年”,起源于中国商朝时期年头岁尾日

说年的故事

春节

说一说你对春节

2018年的春节过去不到一个月，从出生到现在，

的是什么？

（1）

张贴春联

（2）

张贴“福”字

（3）放鞭炮：

（4）吃团圆饭

（5）看春节联欢晚会

（6）挂中国结

(7)压岁钱

（8）拜年

3 你们也过了十几个春节了，在你印象中，让你最开心联系生活，忆春

节

在你印象中，最

让你开心的是什

么节日

春节刚过，同学们之间互相拜年。（播放音乐）

（打电话、发短信、电子邮件）

相互拜年

让学生以小组合作的形式展开学习，既调动了他们的积极性，又让他集的材料，扩大了知识面。

对于贴近大家生活的问题应该放手让学生讨论、探究。

随着信息技术的发展，你会用什么方式拜年呢？

小结：虽然，随着社会的进步，拜年的方式发生

让我们回味良久。（播放全球各地过年的视频）

（二）走进我国其他传统节日

年的图片

了很大的变化。但是春节那弥漫着的浓浓年味，依然观看世界各地过

1.同学们，像春节这样在我们中华民族土地上延

续了几千年历史，具有深厚的文化底蕴的节日，我们

就把它称为“传统节日”，成为中华民族象征的传统节

小组内交流一下，请先看小组交流要求：

小组合作交流要求：

1.小组长负责交流活动。

2.每个组员按书按顺序一个一个交流。

3.选举一生为代表，汇报小组收集的资料。

4.音乐响起马上安静、做好。

5.小组交流了解其他传统节日

（四人小组讨论，（出示要求）

派代表上台交流。

中国主要传统节日

时间

国的传统节日

指代表答

习俗、传说……

日还有哪些呢？课前我们进行了了解，现在请大家在小组谈论交流中们交流了各自搜师：现在请同学们拿出表格，在小组内交流讨论。小组合作

1.

元宵节（吃汤圆、猜灯谜、舞狮子、舞龙灯）

2.

清明节（我国最重要的祭祀节日，是祭祀和扫

墓的日子，以此缅怀去世的亲人和革命烈士）

3.

端午节（吃粽子、赛龙舟、配香囊、插艾草、

菖蒲等）

4.

中秋节（吃月饼）

5.

重阳节（老人节）

………

各抒己见

小结：我们的每一个传统节日，在各自的发展过程

中，都形成了独特的风俗习惯，这些风俗习惯都包含

着人们对美好生活的祝愿和向往，具有丰富的文化内

涵和民族精神。

三、体验内化（13～15分钟）

4

（一）走进世界传统节日

结合课本给学生了解外国有名的节日，提起了学生学习的兴趣，调动了学生动脑表达搜集到的材料，让学生大展拳脚，同的信息。

设计闯关环节体现了以学生为主体的教学理念，还能调动学生学习的积极性

1.同学们，不仅我国的传统节日丰富多彩，世界

各地也有许许多多的传统节日，让我们打开“世界之

窗”，去感受缤纷的节日大观。请打开书本的72页到

74页自学其他各国的传统节日，再结合收集的资料同

桌说一说世界各国的传统节日，并完成自学卡。

比拼，检验一下同学们的自学结果。

第一关：

听音乐辨节日

1.圣诞节音乐

了解圣诞节

（1）关于圣诞节，你知道些什么？

样的歌曲，跟着节奏，我们一起唱一唱吧。

2.西班牙的斗牛节

第二关：看图识节日

日本男孩节鲤鱼旗（日本男孩节）

澳大利亚帆船节

南瓜灯笼（美国的感恩节）

第三关：读文字识节日

和火鸡

（感恩节）

2.西洋鬼节、诸圣节 每年11月1日 扮演鬼怪（

万圣节）

3.制作节日彩蛋 为纪念耶稣基督 每年过春分月圆后的第一个星期天（复活节）

节）

了解狂欢节

听音乐辨节日

统节日

知道什么

看图识节日

读文字识节日

2. 现在我们就进行一场国外主要传统节日知识的大

认识外国其他传的欲望。交流课前（2）圣诞节也走进中国，圣诞节那天大街小巷唱起这关于圣诞节，你时也能得到更多1.美国人合家欢聚的节日 被称为“火鸡节”吃南瓜

4.幸福和自由向往 巴西这节最著名 疯狂

（狂欢

1.你听见这狂欢节时人们怎样？想想他们会怎样打

扮？

2.同学们想象真丰富，再想象一下，你就在狂欢节的作

队伍中，你会做些什么动作？准备好了吗？全体起立，

让我们过一把狂欢吧。

3.我想问问大家，对这节日，你有什么感觉？

5 想想狂欢节的动

在音乐中狂欢

小结：在地球村里，各民族之间互相交流文化，同

样

也在交流着节日文化，正所谓——你中有我，我中有

你。

四、延展践行（6～8分钟）

补充，向大家介绍一个节日的起源、发展、特点等

将课堂学习延伸到课外，让学生有1. 选择一个你喜欢的一个传统节日，通过画以及语言

选择一个你喜欢了解、探究世界各致，体现开放性。

2.同学们，通过这节课的学习，我们了解一些中国的的节日交流或画国传统节日的兴传统节日和一些世界的传统节日，除了今天我们交流一画

学习的传统节日外，世界各国还有许多传统节日，你

有什么办法了解这些传统节日？

3. 随着人类文明的发展，许多现代节日应运而生，请同学们选择一个你最喜欢的现代节日去收集资料。

板

书

设

计

教

学

反

思

节日大观

（传统节日）

外国：圣诞节、开斋节、狂欢节……

中国：春节、端午节、中秋节…….

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