10.3 分式的加减教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

8.3 分式的加减教学目标1、知道分式加、减的一般步骤，能熟练进行分式的加减运算；2、进一步渗透类比思想、化归思想. 教学重点：异分母分式的加减运算教学难点：分式的通分教学过程一、预习导学1、通分：（1）1111、、；（2）2223ab2bcx2x4x1211、，你认为应该如何

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所属课文：10.3 分式的加减

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2019-05-15 16:49:00

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学校：无锡市南长实验中学

10.3 分式的加减教学设计及教案分析

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2019-05-15 16:49:00

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关键词：10.3 分式的加减教学设计及教案分析

正文

8.3 分式的加减

教学目标

1、知道分式加、减的一般步骤，能熟练进行分式的加减运算；

2、进一步渗透类比思想、化归思想. 教学重点：异分母分式的加减运算

教学难点：分式的通分

教学过程

一、预习导学

1、通分：（1）

1111、、；（2）

2223ab2bcx2x4x1211、，你认为应该如何计算分式的加减呢

？

5523bcbd（1）；（2）

acaa2、由分数的加减，如：

[来源:学_科_网Z_X_X_K]

3、试计算（1）1432；

（2）2； xaax[来源:Zxxk.Com]

4、分别归纳同分母、异分母分式加减运算的法则

：

5、计算（1）[来源:学&科&网]

y1y1m22m1 （2） m2m2y1y1

二、交流成果：

三、合作探究：

（一）计算

：1、

21

（

注：分式加减的结果要化为最简分式）

2x42x4a214a1

2、

； 3、2aa24a12x2x24xyx22y24、

2222(xy)(yx)x2xyy

5、

1124

1x1x1x21x46、如果xy4、xy3；求

yx的值

xy（二）、某人用电脑录入汉字文稿的速度是手抄的3倍，如果他手抄的速度是a，那么他录入3000字文稿的时间比受抄少用多少？

四、达标测试：

1、

计算：

[来源:Z。xx。k.Com]b2cab（1）；

（2）

2ababa4a

baba2b2（3）；（4）

22abb2a2(ab)(ba)

2b214x12（5）ab （6）

2xx42xab[来源:Z+xx+k.Com]

2、甲、乙2港分别位于长江的上、下游，相距s km，一艘游轮往返其间，如果游轮在静水中的速度是a km/h，水流速度是b km/h，那么该游轮往返2港的时间差是多少？

五、课时小结

1、

两个法则

2、

对分式加减结果形式的要求

关于本教案的常见问题

Q：10.3 分式的加减教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10.3 分式的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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