12.3 二次根式的加减教案设计｜教案在线预览

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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计数学教学设计12.3 二次根式的加减（1）1．通过自主探究概括同类二次根式的概念及二次根式加减法法则；2．了解同类二次根式的概念，会识别同类二次根式，会利用法则进行二次根式的加减运算；3．通过对二次根式加减法的探究，激发学生的探索热情，让学生充分参与到数学学习的过程

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所属课文：12.3 二次根式的加减

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学校：江苏省宿迁中学洋河分校

12.3 二次根式的加减教案设计

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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计

数学教学设计

12.3 二次根式的加减（1）

1．通过自主探究概括同类二次根式的概念及二次根式加减法法则；

2．了解同类二次根式的概念，会识别同类二次根式，会利用法则进行二次根式的加减运算；

3．通过对二次根式加减法的探究，激发学生的探索热情，让学生充分参与到数学学习的过程中来，使他们的乐趣．

同类二次根式的概念及二次根式加减运算法则．

探讨二次根式加减法运算的方法，快速准确进行二次根式加减法的运算．

学生活动

创设问题情景，引起学生思考．

教学过程（教师）

设计思设置问题情境两块长方形草坪，第一块草坪的激发学生的学习兴宽是22米，第二块草坪的长是你能告诉运动场的负责22米．面积的草皮吗？

2＋402是什么运算？

独立思考，回答问题：

被开方数都是2；

被开方数相同，像同类项；

化简后的被开方数相同．

通过学生的思二次根式各有什么特征？

类二次根式的特征22；

323；，53，63，173，

13，32，22，152，次根式的概念．

，320，125，1．

5以后，被开方数相同的二次根二次根式．

先独立思考再小组讨论，踊跃回答；

学生观察并归纳：

（1）二次根式化为最简二次根式后，被开方数相同的能合并．

（2）二次根式相加减，先化简每个二次根式，然后合并第

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问题出发引发高学生的学习兴趣＋402；使学生应用类题．

培养学生观察

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1．

320＋125＋5同类二次根式．

算：

＋43－22＋3；例题让学生回答老师板书；练习1请4位同学到黑板板书．

然后请学生评价，老师在旁边指导．

此题是联系实际的题目，需要学生先列式，再计算．

检查学生对于的情况，对课堂的使学生熟练掌握新＋18－8－32；－5将二次根式的1＋10

10到实际问题中去，学习兴趣和对数学识和能力．

本练习1．

图，两个圆的圆心相同，半径分积分别是18cm2、8 cm2．求圆环半径之差）．

学生反思本节课学到的知识，谈自己的感受的同时也可以师生互动，锻学到了什么知识？你有什么收评价自己上课的表现及同学的表现．

表达能力，培养学己看法的能力．

习》12.3 二次根式的加减（1）．

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关于本教案的常见问题

Q：12.3 二次根式的加减教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12.3 二次根式的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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