10.1 分式教案3｜教案在线预览

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课题课型10.1分式新授课时教学设计29 授课时间3-27 二次备课教1.了解分式的概念，会判断一个代数式是否是分式. 能解释简单分式的实际背学2.能用分式表示简单问题中数量之间的关系，景或几何意义. 目标重点分式的概念，会判断一个代数式是否是分式. 难点一、自学诊断填空：1）长方形玻璃板的面积为2

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所属课文：10.1 分式

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10.1 分式教案3

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关键词：10.1 分式教案3

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课题

课型

10.1分式

新授

课时

教学设计

29 授课时间

3-27

二次备课

教1.了解分式的概念，会判断一个代数式是否是分式. 能解释简单分式的实际背学2.能用分式表示简单问题中数量之间的关系，景或几何意义. 目标

重

点分式的概念，会判断一个代数式是否是分式. 难点

一、自学诊断

填空：

1）长方形玻璃板的面积为2㎡，如果宽为am，那么长是 m。

2）n元人民币买了m袋瓜子，那么每袋

瓜子的价格是元。

3）n边形的每个内角为度。

二、巩固提升

教1.分式的概念：

学

流

程

图1 练一练：判断下列各式是否为分式？若不是，请说明理由. 5b2x1ax2a，，，2ab，，，a(b2)，，

，32b4xbx22xy. x

2.例题学习: 例1.（1）当a=4时，求代数式a-3的值为

；

求代数式a+2的值为；

求分式

a3的值为 . a2

（2）当a=-2时，你可以求出分式

（3）当a=3时，求分式a3的值吗？

a2a3的值. a2

例2. 当x是什么数时，分式 x24（1）无意义？（2）有意义？（3）值是0？

x2

三、课堂诊断

1.下列各式①xxy21，②，③，④中，是分式的有 1x52a( ) A①②. B.③④ C.①③ D.①②③④

a-32．求分式

的值．

a+2（1）a=﹣1；

（2）a=3 ；

（3）当分式时，求a的值．

[来源科网]a-3

的值为0a+23．当x取何值时，下列分式无意义？

1x2522x1

x6x5

4. 当x取何值时，下列分式有意义？

1

123x1[来源:学科网]3x3x2

2x7x33xx21教

后

记

关于本教案的常见问题

Q：10.1 分式教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10.1 分式》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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