课题1　溶液的形成ppt配用优秀获奖教案

《溶液的形成》教学设计（第1课时）

一、教学目标

㈠知识与技能

1．认识溶解的现象，知道溶液、溶剂和溶质的概念。

2．了解溶液在生活、生产和科学研究中的广泛用途。

㈡过程与方法

练习观察、记录和分析实验现象，以及简单实验的设计

㈢情感态度与价值观

1．通过讨论物质在水中的溶解过程，体会物质在溶解时的扩散时一个自发的过程，了解

水是一种溶解能力很强的溶剂，能溶解很多物质，切这个过程绝大多数是不可逆的。

2．感受生活中的化学，发展学习化学的兴趣；在小组讨论与探究实验中体会交流与合作

在学习过程中的重要作用。

二、教学重点

溶液的概念以及溶液、溶质、溶剂三者的关系

三、教学难点

从微观角度理解溶解过程

四、教学准备

教学设备（投影仪，计算机）、蔗糖、氯化钠、碘、高锰酸钾、水、汽油、酒精、红墨水、玻璃棒、药匙、试管若干、胶头滴管

五、教学过程

环节

教师活动

展示图片，回答生活常识问题：蔗糖、食盐能否溶于水？

它们是怎么形成的？

从微观上解释

【播放动画】：蔗糖在水中的溶解、食盐在水中的溶解

【探究活动1 】

什么是溶液？

学生实验：向分别盛有少量食盐、KMnO4、植物油、泥土的四支试管中，各加入适量的水，振荡，观察现象。

【思考问题】

1.哪些是均匀分散的？

2.观察KMnO4溶液颜色深浅是否各处相同?一碗充分溶解的糖水，每部分是否一样甜？

3.形成溶液后，有固体和液体重新分离吗? 4.在盐水中加入少量KMnO4，能溶解吗？

学生活动

设计意图

由学生的生活经验设置悬念，引入，学生亲身体验，激发学生学习新知识的热情

让学生自己动手配制是为溶液概念的形成建立丰富的感性材料。

由宏观向微观过渡，从微观角度认识溶液形成的实质，对溶液概念中的“一种或 新课引入

回答问题

学生讨论、总结可知：蔗糖溶于水后以分子形式均匀地分散在水中

新课讲授

学生分组实验，观察现象，并思考问题。

学生积极寻找原因，进行猜想与假设。小组讨论形成共识：是固体小颗粒分散到水中，形成一种混合物。

学生分析、归纳两种液体的特征。由两种液体的形成过程及特征，初步推出溶液的概念。

学生理解概念

5.此时的溶液是纯净物还是混合物？

【小结】：这种混合物就是溶液。

通过上面的思考题，大家概括一下什么叫溶液？

【小结】溶液的定义、特征

【堂上练习】判断：

1.凡是均一、稳定的液体都是溶液。（

）

2.溶液一定是无色的。（

）

3.把一杯食盐水倒出一半后，剩余溶液中不变的量有（

）

A.质量

B.体积

C .浓度

D.密度

【讲解】溶质、溶剂的概念

【练习】4.指出下列溶液中的溶质和溶剂：

⑴

食盐溶液中，溶质是

，溶剂是

；

⑵

KMnO4溶液中，溶质是

，溶剂是

。

【探究活动2】影响物质溶解性的因素有哪些？

在生活中有时有这样的现象，当油渍滴到了你的衣服上时，你将怎么办？我们做完下面的活动探究就能明白洗去油污的道理了。

药品：碘、高锰酸钾、水、汽油

仪器：药匙、试管若干、胶头滴管

【小结】：同种溶质在不同溶剂中的溶解现象不同。

完成堂上练习

几种物质”和“另一种物质”能进行判断，建立溶质、溶剂的概念。

学生分组实验，思考实验结论。

小组讨论并填课本27页图9-3的表格：

学生讨论归纳出影响溶解的因素：溶质、溶剂等

目的在于说明同种溶质在不同溶剂中的溶解性不同；不同种溶质在同一溶剂中的溶解性也不同。

培养学生设计实验能力；体现学生实验二次利用的思想。让学生了解溶质可以是固体，也可以是液体或气体。

学生在前一个实验的基础上，分组设计实验验证。记录实验【探究活动3】溶质可以是液体吗？

现象，并填写课本27页图9-4药品：酒精、水、红墨水

的表格：

仪器：试管一支、胶头滴管。

学生思考回答：还可以是气［小结］：溶质可以为：固体、液体和气体，如我们夏天喝的汽水，二体；液体与液体互溶时：多者为溶剂，氧化碳是溶质，水是溶剂。

少者为溶质，一般情况下水是溶剂。

【练习】5.判断下列溶液中的溶质和溶剂

溶液

品红溶液

10mL汽油和 90mL豆油混合

90mL酒精和 10mL水混合

溶质

溶剂

【归纳讲解】5.溶液的名称

⑴全称：X（溶质的名称）的Y（溶剂的名称）溶液

如：氯化钠的水溶液；

蔗糖的水溶液；

碘的汽油溶液。

⑵简称：若溶剂为水，可直接读作“X（溶质的名称）溶液”

⑶俗称：糖水常指

的

溶液；

石灰水是指

的

溶液；

【堂上练习】

学生各抒己见，介绍见过的溶【讲解】注：当两种物质混合会发生化液及其在生活生产中的应用

学变化时，新生成的可溶性物质是溶质，产生的沉淀或逸散的气体都不是溶质。

如：碳酸钠粉末中加入稀盐酸，恰好完全反应时，所得溶液的溶质是

，溶剂是

。

（不考虑溶于水的气体）

【思考】

①10g糖完全溶于90g水中可得到

g糖水。

②10mL水和10mL酒精的总体积

20mL（填“>”或“<”或“=”）

【小结】6.溶液、溶质与溶剂之间的量的关系

⑴

让学生体会学习溶液的现实意义。

m溶液

= m溶质

+

m溶剂

⑵

V溶液

≠

V溶质

+

V溶剂

表达交流

让学生交流与表达日常生活中的溶液以及溶液在实际生活、生产中的应用。

课堂小结

1．溶液的定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物叫溶液。

2．特征：均一性、稳定性、混合物。

3.溶液的组成：溶质：被溶解的物质。

溶剂：能溶解其他物质的物质。

4．溶质和溶剂的确定。

5．溶液的名称。

6．量的关系

作业

教学

反思