矩形教学设计及教案分析｜教案在线预览

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湾头中学教案【课题】9.4矩形、菱形、正方形（1）【教学目标】1．理解矩形的概念. 2.掌握矩形的性质. 3.通过对矩形的探索学习，体会它的内在美和应用美【重点难点】重点：矩形的性质的理解和掌握. 难点：矩形的性质的综合应用. 【教学过程】一. 情境创设：组织学生观察课本P/74节首的两幅图

资料类型：教学教案文档

所属课文：矩形

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2019-05-28 00:22:00

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学校：扬州市湾头中学

矩形教学设计及教案分析

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关键词：矩形教学设计及教案分析

正文

湾头中学教案

【课

题】

9.4矩形、菱形、正方形（1）

【教学目标】

1．理解矩形的概念.

2.掌握矩形的性质. 3.通过对矩形的探索学习，体会它的内在美和应用美

【重点难点】

重点：矩形的性质的理解和掌握. 难点：矩形的性质的综合应用. 【教学过程】

一. 情境创设：

组织学生观察课本P/74节首的两幅图片. （1）

上面的图片中有你熟悉的图形吗？

（2）

学生举出生活中类似的图形. （3）

矩形的结构特征是什么？

二．矩形的概念：

实施课本P/74《操作》：按操作—观察—探索的程序展开. 活动分为以下二个层次

第一层次：画出Rt△ABC关于点O对称的图形，得出四边形ABCD是中心对称图形，点O是对称中心的结论. 第二层次：探索图中的四边形ABCD的特点.学生通过探究可以发现：四边形ABCD是中心对称图形，是平行四边形，并且有一个角是直角，为引入矩形的概念做好铺垫. 2.给出矩形的概念

三、矩形的性质：

1. 按课本的《思考》、《讨论》两个环节展开.具体活动分为四个层次：

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湾头中学教案

第一层次：使学生理解，既然矩形是特殊的平行四边形，那么它具有平行四边形的一切性质.

第二层次：通过思考，使学生理解，由于矩形比平行四边形多了一个特殊条件：有一个角是直角，因此，矩形应具有一些特殊的性质.探索矩形的特殊性质要从这一特殊之处（有一个角是直角）入手.

第三层次：演示平行四边形活动框架，引导学生观察：改变平行四边形活动框架形状，它的边、角、对角线有怎样的变化？当∠为直角时，平行四边形变为矩形，它的2条对角线有怎样的数量关系？四个角之间有怎样的数量关系？

这一层次旨在利用四边形框架的不稳定性，借助于直观引导学生通过合情推理去探索，发现结论.

第四层次：在合情推理的基础上引导学生说理（分别从矩形的定义与中心对称性两个方面），发展有条理的表达能力. 2.

给出矩形的特殊性质

四.矩形性质的应用

课本P/75例1 练习P/75,76 1、2 【课堂小结】

这节课你有哪些收获？还有哪些问题？

【作业布置】

补充习题和同步导学相应的内容

【板书设计】

【教学后记】

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关于本教案的常见问题

Q：矩形教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《矩形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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