发球、垫球与传球组合课程导入及其完整教案

高一体育排球设计

莆田锦江中学

林慧群

社会的发展对学生的素质提出了更高的要求，由过去的单一式人才转变为对综合性人才的需要，不仅对学生的知识量的要求提高，同时，对于学生的心理素质，应变能力，心理适应能力，社会交往能力等多方面提出了更多更高的要求，因此，学校不仅仅是传授知识的地方，更应该是培养学生综合素质的场所，因此新的课程标准对于课程的开设以及教学内容等方面做了多方面的调整，就是为了更好的适应社会的需要。体育是学校课程体系的重要组成部分，体育在学生健康水平的提高，帮助学生建立健康的生活方式，并培养学生终生体育的习惯方面有着十分重要的地位。

模块是为了实现明确的教学目标，围绕某一特定主题，通过整合学生经验和相关内容而设计的相对完整、独立的学习单元，是构成目的基本单位。根据新课标对体育教学的要求，从学生的学习主体地位出发，以学生的需求和爱好为主让学生通过选择自己喜欢的运动来达到技能的学习、身体的锻炼的目的，发展学生的兴趣爱好和习惯，以形成将深刻影响学生体育态度和行为的运动专长，同时从体育更长远的教育效果考虑，让学生掌握一项可以终身受益的运动技能，通过体育运动来让学生理解身体健康、社会健康、精神健康和心理健康的平衡对于个人发展的重要性。在遵循教育性原则、全面性原则、系统性原则、实用性原则终身性原则下，根据东沙中学的场地、设施以及师资力量等方面，设计高一排球教学模块，希望学生在学习中建立相关的排球理论知识、技术和技能、排球的规则，通过各种趣味比赛让学生都能积极参与排球运动、在课程学习的过程中不仅仅发展学生的身体素质和技术、战术能力。也提高学生对运动的理解和态度，激发学生的兴趣，也让学生在学习中体验球类运动的乐趣，发挥学生自主学习的能力，使每一个学生进步和成长，培养学生成为敢打敢拼、团结合作的精神。

本模块教学以能掌握垫传发扣四种基本技术及其动作组合的提高为主，同时让学生开展小型的比赛提高学生的综合能力。

教材分析

《高中学生体育与健康》将排球作为选修教材内容，要求凡是有条件的地区和学校都应积极开展排球课。除了技术动作的教学以外，在教学过程中注重对学生意志品质、心理品质、参与意识、社会适应能力的培养。

学情分析：

1、 可能遇到的问题：

学生在初中主要中考项目为主，只有个别学生参加排球训练队，加上球类技术性强，及升入高中后学习压力增加，同时男女同学在对于体育方面的不同反应，部分同学对体育的不重视，不能理解体育对于身体发展的重要性也增加了教学难度。如何解决学生在这一阶段所出现的状况，调动其积极性，有计划的培养学生终身热爱运动的素质和能力，提高保持和增进健康的实践能力，形成轻松愉快、丰富多彩、充满活力的生活态度，加强人际交往的能力，社会经验的积累等方面的问题是在教学中要着重解决的问题。

2、 存在的问题：

学习积极性的问题---部分同学的积极性不高。要帮助学生树立正确的体育观，培养学生良好的运动习惯。

学生现阶段的生理以及心理的多变阶段---对基础较差学生都希望能更多的鼓励而较好的学生希望自己可以得到肯定，因此面对学生心理的变化要给与充分的重视。

3、采用的学习策略

自主学习---在课堂中尽量提高自主的能力，给学生自主设计和展示的过程，发挥学生的独立性和机动性，使学生获得成就感，增强自尊与自信。

合作学习---体育中很多情况下需要合作与帮助，共同面对问题时积极进行交流与沟通，加强学生的人际交流能力。

探究学习---在教学中，教师为学生完成学习目标提供多种途径，并给予学生充分的时间和空间去探索达成学习目标的途径，培养学生发现问题，解决问题的能力与创新意识。

模块目标：

1、学生对终身体育意识和积极人生态度的形成---结合排球运动的特点可以提高人的灵敏、弹跳、力量、速度、耐久力等身体素质，提高排球活动的能力和技巧，培养团结协作、勇敢、顽强、拼搏奋进等优良品质。

2、学生的健康水平的提高和全面发展---通过排球课程的学习，使学生掌握排球基本的理论知识、技术和技能、以及比赛规则，通过学习和锻炼，发展学生奔跑、跳跃等基本活动能力，提高学生的身体健康水平，促进身心全面发展，进一步增强体质，通过《学生体质健康标准》。

3、学生的心理健康---在学习中发展学生的良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识，提高学生调节自身情绪的能力，培养团结协作、勇敢、顽强、拼搏奋进等优良品质。

4、学生的社会适应能力的培养---在学习中让学生体验竞争、分享、合作、共处、突变、角色和角色转换、成功与失败等情景，从容不断增强自我意识，规范意识和自我控制能力，提高学生的社会适应能力。

教学重点难点：

教学重点：基本掌握排球运动的传、垫、发等基本技术动作并能在运动状态中合理运用。

教学难点：学生能在比赛中熟练的运用技术和战术。

教学策略与手段：

在课堂上教师不能只是把教材内容，通过讲授、技术的传承，教会学生掌握了技术动作就算完成了任务；而是变学生被动的学习为主动学习，积极地思考、探索，了解排球的价值，学习和掌握排球运动技术的规律，同学间、师生间互动起来，提高排球教学的质量。同时培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力因此在教学中进行适当的示范和讲解后，给予学生尽可能多的时间和空间，让学生进行自主学习，合作学习与探究学习。采用分层式教学方法，通过示范、讲解、提问以及比赛等方式。并在进行实践练习的时候，鼓励学生之间相互观摩、比较、相互指导、体会，评价和自我评价相结合，发挥学生学习的自主性与独立性。不同水平的学生进行不同的对待，让每一个学生都能体会到成功的喜悦。

排球模块单元教学方案

模块学练目标：

运动参与方面：通过排球的学习，表现出积极的练习兴趣

运动技能方面：能掌握垫传发扣四种基本技术及其动作组合，并能开展小型的比赛

身体健康方面：全面发展身体素质，增强体力，使身体得到匀称的发展

心理健康方面：形成乐于参与教学互动、勇于克服困难、敢于创新、自信自强、体现良好表现欲的学练情境

社会适应方面：主动服从练习角色分配，学会合作练习的方法，加强同伴间的交往合作，培养团队精神和集体荣誉感

模块学练内容：

运动知识：1排球运动的起源和发展；2排球运动的特点及锻炼价值；3排球运动的技术原理

运动技能：1垫、传、发、扣的基本技术动作；2垫、传、发、扣技术方法组合

相关方法：1、排球的基本技术练习方法；2、排球的相互合作学练、相互评议的方法；3、相关安全知识技能。

课学时内容

次

重点、难点

辅助内容

备注

1 1排球运动的起源和发展

重点：了解排中线与进攻线间的往返移动

2准备姿势和移动的动作

球运动的文化

米字形快速往返移动。2二人一组，难点：移动技相互观察做准备姿势感的徒手练习。术运用

3、二人一组，相距3米左右面对面站立，一人向另一人前后左右方向抛球，另一人通过快速移动将球尽量接住并抛回，然后两人交换练习。

1复习准备姿势和移动

2自垫排球

重点：正确的快速交叉步跑，侧滑步，后退跑，加 准备姿势

速跑20米

难点：插、夹、1、两人一球轮换自垫。2、教师示范，提、压

提出要求。3、分组，一人一球在距离九米的直线上往返自垫。4、行进间自垫接力游戏。

2 3 通过复习传垫球，巩固和重点：正确的1、

两人一球原地先做对传，后对垫，提高传垫的技术

传垫动作

再传垫结合的练习。2、行进间对传难点：传垫球练习。3、行进间对垫练习。

落点准确

4 学习侧面下手发球。（要重点：动作正1、

做完整示范动作，边讲解边示范，注意纠正求:基本上掌握徒手发球确

提出要求。2、找学生示范，进行动错误动作

动作，并将球发出6米以难点：挥臂击作分析。3先分解后完整教学，原地上距离。）

球有力

做侧面下手发球徒手动作模仿练习。4、用信号指挥练习。5、两人一球，相距8--9 米对发练习。

复习侧面下手发球。(要重点:抛球位置1、在球场中间设一网或绳。

网高自定

求:抛球准确,击球部位正准确,挥臂迅速2、两人一球或以小组为单位相距确.) 有力

9—10米轮换对发。

难点:击球准确3、有条件可一人一球对墙发球。

有力

学习发斜线球和直线球。

重点：抛球正1、在球场中间设一网或绳。2、在对 要求：抛球准确,击球准确确，挥臂迅速方场区内画定目标。3、二或几人一有力。

有力

球轮换对发。

难点：准确的击球部位和落点

5 6

7 通过教学比赛巩固发球、重点；传、垫、1、提出比赛的要求和规则。2、复习 传垫球的技术，进一步提发球准确

传、垫、发球。3、4—6人一队，一高正确性。

难点：配合默人做裁判进行教学比赛。4、场地大要求：用侧面下手发球，契

小，网高自定。

击球三次过网。

检查学习侧面下手发球重点：检查侧1、提出考核标准。

效果，巩固下手发球技面下手发球，2、一人一球站在发球区发球。

术。

掌握情况

3、规定发界内球的次数。

要求：动作正确，能将球发过网。

8 9 分组比赛教学，巩固和提重点：发、垫1、两人一球进行高弧度对垫练习。2、配合默契

高发、垫技术。初步培养准确

教师提出比赛的要求和方法。3、分场上比赛意识。

难点：配合默成几队，在几个场地进行比赛。

契，

4、发球采用侧面下手发球。

10 学习传调整球。要求：移重点：对准来1、两人一球先进行传垫练习。2、示移动选位动迅速，选位准确，对准球

范、讲解动作要求。3、4—6人一组要快方向来球，传球动作协调有难点：协调用一球练习。4、在等边三角形顶点画准确动作力，并有一定的弧度。

力，方向准确

固定位置，传球者分别站在三个角上协调

（边长约4米）5、球按逆时针方向传出，球传到哪个位置上，人就跑到哪个位置。

11 发球和接发球练习。

重点：发垫动1、先复习传调整球，后复习对发。

要求：发球准确，接起发作和击球部位2、示范，提出要求。

来的球。

正确

3、两人一球，相距8—9米一发一垫，难点：落点准轮换练习。

确

12 提高发球和接发球的技重点：发垫动1、提出要求。2、复习传垫球。

术和正确性。

作和击球部位3、六人一队站于场内接发球，其他要求：发球准确，对准来正确

分成两组，分别站在两边的发球区发球，接起发来的球。

难点：落点准球。

确

4、分成几个场地或轮换练习。

13 学习“中一二”战术，提高重点：发、垫、1、提出“中一二”战术要求。

接发球后传垫球的准确性，培养战传准确

2、复习对传、对垫和传调整球。

击球三次术意识。

难点：配合默3、六人一队站于场内接发球，其他过网

要求：发球准确，接发球契，有战术意分成两组，分别站于两边发球区发基本到位，二传能将球传识

球。4、3号位二传队员，接发球将高。

球向3号位传垫。

14 介绍简单的规则裁判法，重点：熟悉规1、简单介绍规则、裁判法主要要求。

组织进攻

复习“中一二”战术。

则概念，发传2、按上一节要求，结合规则继续练相互配合

要求：懂得什么是持球、垫准确

习“中一二”战术。

连击、四次击球和碰网犯难点：判断准规等，并进一步熟练“中一确，配合默契

二”战术。

15 通过教学比赛，巩固已学重点：检查已1、先复习传、垫和发球。

组织进攻

过的传球、垫球、发球技学过的技术和2、分组进行教学比赛。

相互配合

术，初步掌握“中一二”战战术掌握情况

3、分几个场或轮换进行。

术。

4、结合规则，采用“中一二”战术进行教学比赛。

16 教学比赛

重点：检查已1、教师讲解突出重点，学生能在比组织进攻

学过的技术和赛中熟练运用技术战术。

相互配合

战术掌握情况

2、分成几个小组进行比赛。

3、让一部分学生担任裁判。

检查学生掌握技术情况

17 考试：自垫

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