细胞的减数分裂PPT及专用教学设计内容

模型建构——建立减数分裂中染色体变化的模型”的教学设计

一、教材分析

减数分裂和受精作用是遗传与进化的重要环节，是必修II模块的重点内容，在整个高中生物教学模块中具有承上启下的作用：减数分裂是必修I中细胞增殖的知识延续，它以学过的细胞知识、染色体知识、细胞有丝分裂知识为基础。通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义。同时为后面接下来学习遗传和变异、生物的进化奠定细胞学基础。但减数分裂过程中染色体行为复杂，出现了减数分裂中特有的变化，该部分内容具有知识点分散、理解难度大、概念易混淆等特点，学生缺乏感性认识，难以抓住本质。本教学案例就是试图通过学生亲自动手建构模型，自主观察归纳比较总结，教师巧妙设疑点拨，力求将抽象的减数分裂过程直观化，将大量的文字图像化，增强学生的感性认识，使学生真正理解染色体行为变化的特点。

二、学情分析

有了前一章认识孟德尔遗传规律的基础，学生们将在教师的带领下，继续循着科学家的研究足迹，寻找遗传因子在细胞中的位置。教师将《减数分裂和受精作用》这一内容分为三个课时进行。第一个课时已完成了“减数分裂”，以人和哺乳动物精子和卵细胞的形成，介绍了减数分裂的过程，学生对减数分裂过程中染色体的行为变化有初步的认识。本节课是进行第二课时的教学：“模拟减数分裂染色体行为的变化和受精作用”。而有关“观察细胞的减数分裂”等内容将在下个课时完成。

通过小组合作亲自动手建模并根据已有知识对所建模型进行比较和评价，最终正确建立具有一对同源染色体的初级性母细胞通过减数分裂产生配子的染色体组合类型的行为模型和数学模型。

三、教学目标

知识目标：1、通过活动进一步理解细胞分裂过程中染色体行为和数目的规律性变化，能识别并绘制模式图。

2、通过减数分裂与有丝分裂染色体变异的横向联系，更好地掌握有丝分裂、减数分裂的核心概念。

.能力目标：通过构建减数分裂过程的染色体变化模型，培养学生学会构建制作简单的物理模型，提高小组合作交流的能力。

情感态度与价值观目标：体验和认同科学探究需要创新、思维，合作精神和勇于探索，坚持不懈的心理素质。

教学重点及难点分析：1、学生能正确理解细胞分裂过程中、染色体行为和数量的规律变化。2、让学生在建构物理模型和数学模型的过程中深刻理解细胞分裂的意义。3、应用模型解释减数分裂中配子的数量变化。

任务分配：

1、本次活动由两位同学一组合作完成。每组同学都必须完成三项活动任务。同学把活动任务写在白纸背面以备交流、展示时矫正评价。

2、活动任务有：建构有两对等位基因分别在两对同源染色体上的二倍体真核细胞减数分裂不同时期细胞分裂模型。

四、教学过程

情境创设——引入。

目的：使学生产生急需探究心理，学习动机由潜伏期迅速自然进入活跃状态。

新课

（一）配子中染色体组合的多样性

模型建构——建立减数分裂中染色体变化的模型。

提出模型建构的基本方法和要求： •两人一小组合作完成；

•利用实验台上已有的材料（不同颜色的绳子、橡皮泥、剪刀等）；

提示：用绳子做染色体的臂，同色的橡皮泥做着丝点。

•注意模型的科学性；

•注意时间的控制；

六、教学反思

1. 教学过程是学生主体建构与发展的过程。本教学设计中有大量学生活动，充分给予学生表现的空间、活动的空间、思维的空间，充分体现教师为主导，以学生为主体的新课程标准理念。教师创设情境，激发情感，学生主动发现、主动发展。