认识射线、直线和角评课稿是什么类型的资料？

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认识射线、直线和角评课稿｜教案在线预览

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关键词：认识射线、直线和角评课稿

正文

《射线、直线和角的认识》教学设计

教学目标

1.在认识线段的基础上,学生进一步认识射线和直线,知道三者之间的联系和区别。

2.认识角的特征,知道角的符号,会用符号表示角。

3.理解射线和角的关系。

4.培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。学生积极主动地参与学习活动,获得成功体验,感受数学的价值,增强学好数学的信心。

教学重难点:区别线段、射线和直线;理解角的含义。

教具准备:直尺、三角尺、木条做的角。

教学过程一、创设情境,谈话引入:

教师在黑板上画一条线段。

提问:这是什么图形?它有哪些特点?

谈话:过去我们认识了线段,今天我们要学习和线段有联系的图形。今天的新课从一幅美丽的夜景图开始。

出示城市夜景图

提问:这个城市美不美?你觉得它美在哪里? (引导学生观察城市夜景中的灯光。) 提问:这些灯光是从哪儿来的? (是由灯射出)

灯射出的灯光向某一个方向无限延伸,绚丽的灯光把城市的夜空装扮得格外漂亮,它里面蕴涵着许多的数学知识,你们想知道吗?那就让我们一起走进今天的数学课堂。

二、探索活动,获取新知

1. 教学射线。

(1)、回顾线段的特征

谈话:线段有什么特点?

(2)感知射线

图中光线射向天空,你还能找到另一个端点吗?(学生用不同的词语描述光线的特点,如:没有尽头、无限长等)

这些灯射出的光线可以看作射线。(板书:射线)

(3)学生动手画射线,加深对射线理解。

(4)归纳射线的特点。(板书:一个端点,无限长)

2. 教学直线。

谈话:我们可以把线段的一端无限延长,画出射线。如果把线段的两端都无限延长,结果会怎样呢?把刚才画的那条线段的两端无限延长。

谈话:(多媒体演示把线段的两端无限延长)像这样把线段的两端无限延长,就得到一条直线,直线有什么特点?(板书:没有端点,无限长)

3. 比较。

谈话:通过刚才的学习,我们又认识了射线和直线。比较线段、射线和直线有什么相同的地方和不同的地方?先在小组里互相说一说。

根据学生口答,完成表格:(板书)

4. 完成练一练

学生判断。

5.教学两点之间的距离。

出示教科书插图。

先让学生认真观察插图,再组织交流,通过交流,引导学生认识连接两点的线段长度叫做这两点间的距离。

小结:两点之间的所有连线中,线段最短。所以,连接两点的线段的长度叫做这两点间的距离。

三、认识角

1、提问:从一点起画两条射线,组成的图形叫什么?(板书:角)

谈话:想一想,刚才我们是怎样画出角的?什么样的图形是角?(从一点引出两条射线所组成的图形是角)

请一个学生上黑板画角,其余学生画一个角,并在小组里说说自己画的步骤。

归纳:由一点引出的两条射线所组成的图形就是角。

2. 认识角的符号和各部分的名称。

谈话:我们在二年级已经初步认识了角,通过今天的学习,我们将进一步加深对角的认识。请同学们打开课本第17页,自学例2,并和小组里的同学说一说你又了解了哪些有关角的知识。学生活动后,组织交流,明确角的符号和读、写方法,角的各部分名称。

四、巩固练习

1. 完成第78页“练一练”第3题。

2、完成第81页练习十三第2题。

先让学生说一说图中有几条射线,一共有几个角,再判断这几个角各是什么角。3. 完成第81页练习十三第1题。

在下面的直线上找出两个点,使两点间的距离为4厘米。

学生活动后小结:直线上两点间的一段是线段。

五、课堂总结

提问:今天主要学习了什么内容?

资料摘要

认识射线、直线和角评课稿

认识射线、直线和角评课稿

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