四则混合运算教学设计(第二课时)

小学数学

《整数四则混合运算》教案(苏教版四年级上册)

偃师市缑氏镇马屯回民小学李艳琴

《整数四则混合运算》

第一课时不含括号的三步混合运算

教学内容

整数四则混合运算

教学目标

1.使学生联系具体问题情境,理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序,能正确的进行三步混合运算的计算;

2.使学生能联系实际问题说明解决问题的计算过程,联系计算过程归纳运算顺序,发展归纳思维,提高运算能力;

3.使学生进一步发展认真严谨、细致计算的学习习惯,树立数学规则意识,培养按规则办事的良好品质

教学重难点

重点:理解不含括号的三步计算混合运算的运算顺序;

难点:两个乘法(或除法)与加法(或减法)混合运算同时进行脱式计算的运算方法。

教学过程

一、激活经验

1.说说每题先算什么。

52—36÷3 20×3÷4

20×2+72 82—9+18

提问:第一组:加减乘除法在一起,先算什么?

第二组:只有加减或者乘除,怎么计算?

明确:(1)先乘除,再加减;(2)同级:从左往右,依次计算。

2.引入新课

揭题:我们已经学过不含括号的两步混合运算,掌握了运算顺序。

今天,就以原来的知识为基础,学习新的混合运算。

二、教学新课

1.理解题意

很多同学喜欢下棋,我们一起去看看这位同学在买棋时遇到什么数学问题。

演示例题,指名说说:知道哪些条件,要求什么问题?

提问:你想怎样解决这个问题?

2.列式计算

(1)要求:你能列分布算式解决问题吗?

指名说,前两步算的是什么?

明确:要求一共要多少钱,可以用3副中国象棋的价钱加上4副围棋的价钱,也可以用4副围棋的价钱加上3副中国象棋的价钱。先算象棋或者先算围棋都可以。

(2)要求:列出综合算式你会吗?试一试。指名说算式。

3.运算顺序

12×3+15×4 12×3+15×4

=36+60 =36+15×4

=96(元)=36+60

=96(元)

比较两种运算顺序,它们都对吗?哪个更好?为什么?

指出:这是一个三步混合运算,有乘有加先算乘,即分别先算象棋和围棋的价钱。

4.试一试

同桌讨论交流:先算什么?明确计算顺序。独立完成计算。5.回顾今天所学,提问:在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算什么?

三、练习巩固

1.练一练第1题

在书上画出运算顺序,同桌说一说,完成计算。

2.练一练第2题

找出错误,并订正。

四、课堂总结

今天你学到了什么知识?

板书设计

不含括号的三步混合运算

比较两种运算顺序

12×3+15×4 12×3+15×4

=36+60 =36+15×4

=96(元)=36+60

答:一共要付96元。=96(元)

答:一共要付96元。