两位数乘两位数（不进位）教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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两位数乘两位数的笔算乘法(不进位)路贤卿教学目标:1、知识目标:让学生经历发现两位数乘两位数(不进位)的计算方法的全过程,掌握笔算方法。2、能力目标:掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式,理解笔算的算理。3、情感目标:把数学置于具体的情境中,调动学生的积极性。教学重点:学会两位数乘两位数的笔算方法。

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘两位数（不进位）

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2018-04-19 09:40:00

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学校：威县固献乡固献小学

两位数乘两位数（不进位）教案教学设计导入整理

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关键词：两位数乘两位数（…教案教学设计导入整理

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两位数乘两位数的笔算乘法(不进位)

路贤卿教学目标:

1、知识目标:让学生经历发现两位数乘两位数(不进位)的计算方法的全过程,掌握笔算方法。

2、能力目标:掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式,理解笔算的算理。

3、情感目标:把数学置于具体的情境中,调动学生的积极性。

教学重点:学会两位数乘两位数的笔算方法。

教学难点:掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式,理解笔算的算理。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入:

1、口算:(两位数乘整十数你是怎样计算的)

21×30=50×11=30×12=

3×12=12×40=

2、笔算:

24×2 78×8 128×3

小结:在计算一位数乘多位数时,用这个一位数依次去乘第一个因数的每一位数,满几十就向前一位进几。

二、创设情境,提出问题

出示情景图:老师要去商店买水彩笔,大家看看老师遇到了怎样的数学问题?

指名说出图中包含的数学信息,自己提出数学问题,并解答。

一共要付出多少钱?该怎样列式?(因为求12个24是多少,所以用乘法计算。)

1、请你先帮他估一估,大约付多少钱?

2、如何准确计算出结果?(提示:能不能用学过的两位数乘一位数、两位数乘整十数的方法解决呢?)

生1:我这样算:

24×10=240

24×2=48

240+48=288

生2:还可以这样:

12×20=240

12×4=48

240+48=288

怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢?这就需要我们准确的计算出24×12的得数,除了利用原来学过的知识口算,我们还可以笔算,今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。(板书课题)

三、启发思维、自主探索

1、根据24×12 引导观察算式:今天的算式与过去学的有什么不同。

2、独立思考,尝试解决问题: 24

×12

大家赶快动脑筋想一想,算一算,计算时要注意什么?(相同数位对齐,从个位算起)

①、在本子上试一试。

②、组内交流,整理方法(怎样才能使同学和老师听明白?同坐互相说一说,看能不能使对方听懂。)

③个别板演

3、小组汇报教师板书。

适时点拨:48怎么得来的?第二步出现(24),它是怎么得来的?4为什么要写在十位上呢?最后一步怎样求?

4、课件演示每一步,并展示竖式计算的步骤。

2 4

×1 2

4 8……2×24的积

2 4 ……10×24的积

———

2 8 8……48+240的和

学生互相说一说两位数乘两位数竖式的运算顺序。

(第一步,用第二个因数的个位数乘第一个因数的每一位数,积的末位与个位对齐;第二步,用第二个因数的十位数也去乘第一个因数的每一位数,积的末位与十位对齐;第三步,把两次乘得的积加起来。)(鼓励学生多说,说的过程也是理解算理的过程)

7、反馈:买这12盒水彩笔一共应付多少元?

288元

四、巩固应用。

1、笔算

34×12 42×13 25×11 24×21

2、小马虎体检中心(见课件)

3、书上做一做第3题

五、小结

今天这节课在知识和方法上你有怎样的收获呢?最后送给大家一个棒棒糖,只有用心学,才能品尝到学习的乐趣和甜头!

板书设计:两位数乘两位数的乘法笔算

2 4

×1 2

4 8……2×24的积

2 4 ……10×24的积

———

2 8 8……48+240的和

小结:从个位乘起,先用个位上的数乘,再用十位上的数乘。

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数（不进位）教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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