6 五月的青岛优秀教案内容

《五月的青岛》教学设计

一.教学目标:

1.能有感情的朗读课文,能够体会句子深刻的含义,并进行语言积累。(重点)

2.品味语言,感受作者对青岛的喜爱之情。

3.了解文章巧妙地结构安排,学习作者写景时抓住景物特点,用词准确,细致而富有层次的描写方法和借景抒情的艺术特色。(重难点)

二、教学过程:

(一)导入:

1、欣赏青岛的图片,说说你看到了什么。

2、交流。明确:我们在介绍某一陌生地方,内容不外两大方面:景、人。这篇文章就是从这两大方面来介绍的,上节课我们学习了五月的青岛有哪些景啊? (花和海)那么它们各有什么特色呢?这节课我们继续深入学习课文,去领略五月青岛美丽的面貌。

(二)感悟花的特色

1、五月的青岛都有什么花?这些花都有什么特点?勾画出相关的内容,并把自己的体会批注在旁边的空白处。

2、生边读边批注,教师巡视指导

3、汇报五月青岛的花,相机出示图片,学生欣赏它们的娇艳

4、交流花的特点,相机点拨(板书:竞相开放繁花似锦抓住景物特点修辞用词准确)

(1)“海棠,丁香,桃,梨,苹果,藤萝,杜鹃,都争着开放,墙角路旁也都有了嫩绿的叶儿”。反复朗读,明确:拟人,说明花儿种类、数量多。

(2)“小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字,或绣成几团;那短短的绿树篱上也开着一层白花,似绿枝上挂了一层春雪”。反复朗读,明确:抓住花的颜色、形状,比喻修辞手法。绣——一个“绣”字,不仅使人自然联想到花儿如绣品的精细,美轮美奂;还表现了花儿的饱满厚密,用词非常准确。

5、有感情的朗读这一部分。

(三)感悟海的特色

1、五月青岛的海有什么特点?自由朗读课文,在文中找一找。

2、指明汇报,教师相机归纳。(板书:绿意无限春深似海细致有层次动感)

3、师生重点词句,品读感悟。

(1)相机出示句子“绿,鲜绿,浅绿,深绿,黄绿,灰绿,各种绿色,连接着,交错着,变化着,波动着,一直绿到天边,绿到山脚,绿到渔帆的外边去。”

a.说感受,图文,动作结合理解,体会作者对海水颜色描写的细致且有层次,给人以富于变化的动感。指导有感情地朗读。

b.仿写训练:请用不同层次的颜色描绘云彩的美丽景色。

图片欣赏,你看到了哪些红?把这些词语写到本子上,交流。

写出云彩流淌的动感和红的范围之广。交流。(齐读:红,朱红,浅红,橘红,玫红,各种的红色,穿插着,交错着,变幻着,流淌着,一直红到天际,红到山峦,红到枫林的那头去。)

c.出示句子“看一眼路旁的绿叶,再看一眼海,真的,这才明白了什么叫做“春深似海”。

”。说感受,明确:绿的广阔无限,朗读。

d.“风不凉,浪不高,船缓缓地走,燕低低地飞,街上的花香与海上的咸味混到一处,浪漾在空中,水在面前,而绿意无限,可不是春深似海!”说感受,明确:直接描写,突出春意深浓。朗读。

4、五月的青岛春深似海,绿意无限,作者的心情如何?读相关诗句。补充介绍:“人面桃花相映红”出自唐朝诗人崔护的《题都城南庄》,赞叹春色的美好。

5、齐读这一部分。

(四)感悟人的特色

1、过渡:五月青岛的花草复活了,海更是绿意无限,人随之也复活了,他们在干什么?你从哪里感受到了他们的欢乐?(板书:生机勃勃充满趣味)

2、学生读课文,交流

3、汇报,理解“丢眼”

4、教师小结

(五)学习借景抒情的写作方法

1、过渡:老舍用他的妙笔向我们展示了五月青岛的独特风光,作者对青岛怀着一种什么感情?你从那些地方体会出来的?(板书:借景抒情)

2、交流,小结(板书:赞美与热爱)

3、思考:我们以后写景应该注意些什么?

4、小结:我们以后写景的文章注意紧扣景物的特点,注意用词的准确,适当使用修辞,描写细致,有层次,有动感,学会借景抒情。

(六)课堂小结

同学们,老舍先生用准确而有层次的描写,向我们呈现出一幅幅迷人的五月青岛美景图,精美的语言包含着作者对青岛的赞美和热爱之情,更是对祖国的热爱之情,有机会你们一定要去五月的青岛游览一番。

三、板书设计:

6五月的青岛

花竞相开放繁花似锦抓住景物特点修辞用词准确海绿意无限春深似海细致有层次动感

人生机勃勃充满趣味

赞美与热爱(借景抒情)

四、作业布置:用不同层次的颜色描绘一处景物

五、教学反思